近期，教育部發(fā)布了“關(guān)于第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動評審結(jié)果的公示”。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動的通知》（教社科廳函〔2023〕25號），經(jīng)教育部社會科學司組織專家嚴格評審，公布了“教學競賽單元”的評審結(jié)果。

公示結(jié)果顯示，本屆全國高校思想政治理論課教學展示活動“教學競賽單元”獲獎高校共計230所，獎項分為特等獎40項、一等獎98項和二等獎145項。

獲獎總數(shù)最多的是鄭州航空工業(yè)管理學院、西南石油大學和云南大學，均為4項。

其中，鄭州航空工業(yè)管理學院表現(xiàn)最為優(yōu)異，獲得2項特等獎、1項一等獎和1項二等獎。

獲獎總數(shù)為3項的高校有4所，分別是華中師范大學、長春中醫(yī)藥大學、廣西師范大學、浙江工業(yè)大學。

江蘇師范大學、復(fù)旦大學、湖南大學等36所高校獲獎總數(shù)為2項。

高校思政課展示活動始于2019年。該年6月17日，教育部辦公廳印發(fā)了“關(guān)于開展首屆全國高校思想政治理論課教學展示活動的通知”，并于2021年開展了第二屆展示活動。

這一活動旨在推廣優(yōu)質(zhì)思政課教學資源，表彰一批優(yōu)秀思政課教師。

我們匯總統(tǒng)計了第一屆和第二屆全國高校思政課展示活動結(jié)果，共計496所高校獲獎，產(chǎn)生了84項特等獎、227項一等獎和463項二等獎。

獲獎總數(shù)最多的高校是陜西師范大學，共計8項，包括2個一等獎、6個二等獎。其后是西南科技大學，獲獎7項（特等獎：1；一等獎：5；二等獎：1）；武漢大學，獲獎6項（特等獎：1；二等獎：5）。獲獎總數(shù)為5項的是中國人民大學、西南政法大學、北京科技大學、西安理工大學、西安交通大學。

從各類獎項獲獎數(shù)來看，特等獎最多的是電子科技大學和金華職業(yè)技術(shù)學院，均為2項；西南科技大學一等獎最多，有5項；陜西師范大學二等獎最多，有6項。

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的前沿陣地，對學生的理想信念、價值理念和道德觀念有著直接影響。可以說，思政課程的質(zhì)量優(yōu)劣很大程度上決定了高校人才培養(yǎng)的目標達成。

在推動思政課教學質(zhì)量和打造“大思政課”體系方面，表現(xiàn)優(yōu)異的陜西師范大學動作頻頻。去年3月，全國高校思政課平臺建設(shè)（陜西）啟動大會首場備課交流會在陜西師范大學舉行。陜西師大表示，該平臺能進一步鞏固和擴大陜西省思政課建設(shè)成果，充分發(fā)揮全國高校思政課“手拉手”集體備課中心（陜西師范大學-陜西�。┖兔麕煿ぷ魇遥�陜西師范大學）的作用，為學校思政課建設(shè)提供資源保障與支撐。

同月，陜西師大舉行了“陜西師范大學大中小學‘大思政課’一體化建設(shè)基地”授牌儀式，該基地旨在調(diào)動學科、專業(yè)、平臺、師資等方面的優(yōu)勢資源，通過建立大中小學師資培育、聽課評課、教研交流、集體備課等常態(tài)化工作機制，在“大思政課”建設(shè)過程中發(fā)揮學校對中小學的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用，形成一體化育人新體系。

與其他專業(yè)課、通識課一樣，思政課程質(zhì)量需要高校制定合理有效的評價辦法予以衡量。

華北水利水電大學馬克思主義學院副院長彭慧敏，曾撰文探討思政課評價體系的建設(shè)。

她認為思政課程評價體系需關(guān)注五個方面：

#構(gòu)建廣泛多元的評價主體。建立“社會—校級—學院—教研室（系）—同行—學生”多維度綜合評價體系，科學制定各主體的評價占比，注重朋輩評價結(jié)果；

#設(shè)立科學嚴謹?shù)脑u價目標。以立德樹人的成效作為根本標尺，著眼于學生的全面發(fā)展，重點考察思政課教學是否有助于提升學生思想道德法治方面的知行能力與水平。根據(jù)思政課教學的特點和要求，設(shè)立知識目標、能力目標、情感目標、價值目標、實踐目標“五位一體”的評價目標。

#制定規(guī)范合理的評價標準。應(yīng)避免僅僅依靠學生的考試成績和教師的直覺經(jīng)驗的傳統(tǒng)判斷方式，無論是評價學生學習成效抑或教師教學效果，都需要多維度、多角度評判。

#采用靈活多樣的評價方法。例如除了教學資料準備、教學成果產(chǎn)出外，還可以采用問卷評價法、自我評價法、同行評價法、專家評價法和學生評價法等方法評價教師能力。

#完善評價反饋和獎懲機制。建立便捷有效的評價反饋渠道，把反饋建議和意見及時反饋教師，以便了解教學需求，改進教學方法等；合理運用教師評價結(jié)果，將其與職稱評定、工資分配等直接掛鉤，對于認真負責、學生滿意度高的教師，可給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵，鼓勵教師積極投入教學。

思政課課程質(zhì)量是影響學校立德樹人工作成效的關(guān)鍵方面，建立合理、科學的課程評價體系是當務(wù)之急。

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