郎朗這情境像不像很多鋼琴專業(yè)生的生活現(xiàn)場(chǎng)？

在學(xué)鋼琴的人和不學(xué)鋼琴人的聊天尬聊排行榜上，“鋼琴級(jí)數(shù)”一直名列前茅。

要說鋼琴考級(jí)的作品難度的話，那也只能看看考級(jí)中的每一級(jí)所要求的大致程度：

一級(jí)：《拜厄鋼琴基本教程》全部學(xué)完，雙手的配合已經(jīng)較為協(xié)調(diào)。

二級(jí)：能夠熟練掌握車爾尼《鋼琴初級(jí)練習(xí)曲》(作品599)后半部程度的同時(shí)，還能夠接觸一些比較復(fù)雜的節(jié)拍和變化。

三級(jí)：彈到車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》(作品849)前半部分，手指跑動(dòng)能夠達(dá)到一定的流暢程度。

四級(jí)：彈完車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》(作品849)，達(dá)到雙手彈奏精準(zhǔn)，并且具有一定的表演能力。

五級(jí)：彈到車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》(作品299)的前半部分，具備彈奏快速度和較復(fù)雜作品的程度。

六級(jí)：彈到車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》(作品299)后半部，同時(shí)能夠流暢地完成較高難度的快速作品。

七級(jí)：車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》(作品299)全部彈奏完畢。此時(shí)，手指應(yīng)具備很強(qiáng)的跑動(dòng)能力和爆發(fā)力。

八級(jí)：掌握車爾尼《鋼琴練習(xí)曲手指靈巧的技術(shù)練習(xí)》(作品740)中全部高難度復(fù)雜技巧。

九級(jí)：雙手達(dá)到《莫什科夫斯基練習(xí)曲》所要求的協(xié)調(diào)能力與靈活性，同時(shí)，對(duì)音樂表現(xiàn)力也有了進(jìn)一步要求。

十級(jí)：達(dá)到《肖邦練習(xí)曲》初級(jí)程度，對(duì)音樂的理解和演繹基本達(dá)到音樂學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)水準(zhǔn)。

不管考級(jí)有多“專業(yè)”，其初衷無非是為了給予業(yè)余學(xué)琴的孩子一個(gè)檢測(cè)和肯定其學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，而至于鋼琴?gòu)椬嗟摹白罡叩燃?jí)”，實(shí)際上是無法用某個(gè)“級(jí)別”來判定的。

而孩子為什么要學(xué)琴?

在學(xué)琴過程中空間要學(xué)到什么?

達(dá)到什么目的?這比級(jí)數(shù)重要得多。

這也是琴童、家長(zhǎng)和老師首先要思考的問題。

器樂學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓孩子有一技之長(zhǎng)——能彈會(huì)奏，掌握一定的器樂演奏技能和知識(shí)，還有讓孩子通過樂器的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)正確的審美觀，以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鋼琴的學(xué)習(xí)過程，需要反復(fù)聆聽、練習(xí)、比較和鞏固，這一過程是逐步提高其感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、詮釋美的能力的過程，是逐步提高其審美能力的過程。

器樂學(xué)習(xí)的另外一個(gè)目的在于通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其堅(jiān)忍頑強(qiáng)、精益求精的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)琴要持之以恒，需要日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持;彈奏時(shí)需“精雕細(xì)刻”甚至“吹毛求疵”的細(xì)磨;彈奏出現(xiàn)問題時(shí)，還需要孩子去發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，需要孩子能坐住板凳，抵擋住愛玩的誘惑、克服疲勞等困難。

所以，習(xí)琴過程是其觀察力、注意力、意志力、耐心毅力等學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步形成的過程，這一過程對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)和成熟能起到較好的促進(jìn)作用。