二胡練琴方法1(用積極的心態(tài)練琴)

　　我們?cè)诮鉀Q練琴中的問(wèn)題時(shí)可以用兩種心態(tài)來(lái)對(duì)待：

　　a. 消極的心態(tài)

　　我的情況很不妙。我右手緊張，動(dòng)作老做不好。老天爺保佑，今天千萬(wàn)不能再出錯(cuò)了!

　　b. 積極的心態(tài).

　　我的情況雖不夠好，我的右手也需要更放松。但只要通過(guò)我的堅(jiān)持不懈努力,相信一定能夠達(dá)到訓(xùn)練的目的。

　　在a中能明顯察覺(jué)到，練琴者的心態(tài)柔弱不夠好,似有些心煩意亂和缺乏自信心。若以這樣的心態(tài)來(lái)練琴, 則將難以取得較為理想的進(jìn)展并達(dá)到訓(xùn)練之目的。

　　在b中能感覺(jué)到練琴者具有平靜的心態(tài)和進(jìn)取心,有較足的信心、恒心和耐心。符合了中國(guó)的一句古話：“有志者事競(jìng)成”。

　　結(jié)論：具良好心理素質(zhì)和積極心態(tài)者成功的可能性大。故以此種心態(tài)進(jìn)行練琴，必將取得較為滿(mǎn)意的成效。

　　二胡練琴方法2(頭腦清醒，保持新鮮感)

　　練習(xí)時(shí)要全神貫注。有不少的人表面上在不停地練習(xí)，其實(shí)他心里卻想著其它事情，兩手做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，這種沒(méi)有目的缺少意識(shí)的練習(xí),是非常浪費(fèi)時(shí)間的。在不斷重復(fù)著自己錯(cuò)誤的同時(shí)，耳朵對(duì)錯(cuò)誤的聲音也會(huì)變得麻木;這種錯(cuò)誤的聲音還會(huì)使自己對(duì)演奏失去興趣和自信;而失去自信和興趣后的演奏會(huì)更難聽(tīng), 于是會(huì)更沒(méi)有信心，如此下去就會(huì)造成惡性循環(huán)。如果是因?yàn)槠�勞而不能�?zhuān)心,可以休息一會(huì)，換換腦筋或先練自己感興趣的東西�？傊�, 保持新鮮感對(duì)提高效率有很重要的作用。練習(xí)時(shí)不一定要墨守成規(guī), 沒(méi)有任何東西是不可變的。先練什么，后練什么，什么東西要練多久等等切不可教條呆板。我認(rèn)為只要能達(dá)到練琴的好的效果和目的，甚至連方法都是可以改變的。

　　應(yīng)養(yǎng)成每天練琴的好習(xí)慣 。經(jīng)常練琴的人，哪怕每次時(shí)間很短，都要比不常練習(xí)而一次練很長(zhǎng)時(shí)間的人，進(jìn)步要快、效果要好。

　　二胡練琴方法3(目標(biāo)明確、有針對(duì)性)

　　在練習(xí)之初,首先就要十分明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)或想要達(dá)到的目的。

　　有人為了解決某個(gè)技術(shù)問(wèn)題拉了許多練習(xí)曲，用了許多時(shí)間去練，卻未收到相應(yīng)的效果。然而技術(shù)問(wèn)題雖沒(méi)能得到解決卻提高了視奏能力，這叫正打歪著。失利原因在于實(shí)踐過(guò)程中偏離了既定目標(biāo), 這與選材上缺乏針對(duì)性和準(zhǔn)確性有關(guān)，如果練琴者先解決了這個(gè)問(wèn)題再練琴，就不會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的狀況了。

　　有人錯(cuò)誤地認(rèn)為練習(xí)曲拉得越多越有效。其實(shí)，練習(xí)曲只是一種手段——通過(guò)它來(lái)解決問(wèn)題一定要有強(qiáng)烈的針對(duì)性和合理選擇，分別對(duì)所需解決的問(wèn)題進(jìn)行各個(gè)擊破，方利于達(dá)到練琴之目的。

　　練習(xí)曲是有它不可忽視的功效,但亦需要適可而止。花大量的時(shí)間去練那些在音樂(lè)上沒(méi)有多大價(jià)值的練習(xí)曲是太不值得了。對(duì)于程度較高的練琴者來(lái)講，一般的練習(xí)曲甚至可以完全不用。因?yàn)楝F(xiàn)有的樂(lè)曲是如此豐富和引人入勝，其中許許多多有價(jià)值的樂(lè)句, 亦包含了二胡演奏所需要的各種技巧。有許多材料，它們既是優(yōu)秀的音樂(lè)作品，又具有同樣的技術(shù)訓(xùn)練價(jià)值。當(dāng)你用了以后, 很快就會(huì)感到這些材料是多么好!這種一舉兩得的方式，要節(jié)約許多的練琴時(shí)間，也是很有成效的。

　　在平時(shí)的個(gè)人練習(xí)中，還有必要考慮到正式演出時(shí)的要求。在假設(shè)的聽(tīng)眾面前演奏，把他們當(dāng)著知音，向他們傾述你的感受是很有好處的。我在正式演奏之前，經(jīng)常像面對(duì)觀眾似的把一個(gè)節(jié)目演練幾遍，出現(xiàn)任何失誤都不停下來(lái)。既有耐心，又樂(lè)觀而有信心。

　　順便提一提，一個(gè)演奏者可能經(jīng)歷的最可怕的事情之一，就是在他還沒(méi)有準(zhǔn)備就緒的時(shí)候就得登臺(tái)演奏。但我們?yōu)槭裁床蛔龊脩?yīng)付這種偶然性的準(zhǔn)備呢? 萬(wàn)一在一次重要的音樂(lè)會(huì)之前病了，不得不在沒(méi)有練習(xí)的不利情況下演出，怎么辦?因此在不順心或是生了病的情況下練習(xí)演奏仍不失為有益的策略和辦法。

　　應(yīng)當(dāng)努力提高鑒別能力。如果沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)心分析, 精確判斷自己演奏中各種細(xì)小問(wèn)題的能力，那么進(jìn)步將會(huì)是有限的。全神貫注地傾聽(tīng)自己演奏，發(fā)現(xiàn)自己任何微小的缺點(diǎn), 然后找出各種直接有助于克服這個(gè)缺點(diǎn)的音樂(lè)旋律片斷。把這片斷記住，憑記憶反復(fù)練習(xí)，這也是提高練琴效率不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二胡練琴方法4(欲快先慢 、先易后難)

　　有了準(zhǔn)確的目標(biāo)和針對(duì)性，還需要有恰當(dāng)、合理的練琴步驟以及方式方法。

　　練琴者在學(xué)習(xí)快速片斷時(shí)，往往愛(ài)用又快又是結(jié)結(jié)巴巴的方法練習(xí)。這種方法其實(shí)會(huì)占用你更多的時(shí)間。若用盡可能連貫的慢速練習(xí)，當(dāng)你演奏完整而又沒(méi)有負(fù)擔(dān)時(shí)，再逐漸加快速度，其效果會(huì)好得多。慢練是很重要的，它不只是為了音準(zhǔn), 還能給你非常好的機(jī)會(huì)去進(jìn)行一些準(zhǔn)備和做出分析。然而一些練琴者練琴是為了自我陶醉, 根本沒(méi)有想到先利用這種機(jī)會(huì)來(lái)準(zhǔn)備和分析。所謂分析就是從技巧、發(fā)音、風(fēng)格等多方面去進(jìn)行思考，把幾者平衡起來(lái)，達(dá)到綜合地進(jìn)行訓(xùn)練之目的。

　　當(dāng)然快慢是相對(duì)而言，有時(shí)慢不見(jiàn)得簡(jiǎn)單，快不見(jiàn)得難。比如一秒鐘的時(shí)間里一弓拉一個(gè)音，就要比一分鐘的時(shí)間里一弓拉一個(gè)音簡(jiǎn)單和容易;在顫音訓(xùn)練中練習(xí)短的、快的顫音會(huì)比練習(xí)慢的、長(zhǎng)的顫音更有價(jià)值。而學(xué)習(xí)揉音的時(shí)候，又必須用很慢的速度來(lái)訓(xùn)練這種擺動(dòng)。它同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)習(xí)者敏銳地辨別時(shí)值的能力，使擺動(dòng)的速度一點(diǎn)一點(diǎn)地加快。

　　海菲茲說(shuō)：“我想，提琴家們可能用很長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)慢速連頓弓，但一拉快還是覺(jué)得很難。因此我認(rèn)為只要稍花一點(diǎn)時(shí)間慢練, 以后就用最快的速度練習(xí)。應(yīng)當(dāng)先在空弦上把這種弓法練快。”(引自-塞繆爾< 世界著名弦樂(lè)藝術(shù)家談演奏>P.50)

　　無(wú)論是練技法或樂(lè)曲一般都以先慢后快、先易后難的方法練習(xí)為好，欲速則不達(dá)。

　　二胡練琴方法5(模仿——簡(jiǎn)易快捷的學(xué)習(xí)方式)

　　摹仿是學(xué)習(xí)的一種重要的方式和手段，是在實(shí)踐中直接進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種快速而又有效的辦法。人類(lèi)的摹仿力很強(qiáng)，在孩提時(shí)期即已具有此種能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)講, 訓(xùn)練中對(duì)老師進(jìn)行摹仿則顯得尤為重要。比如說(shuō)二胡的運(yùn)弓動(dòng)作，就基本動(dòng)作而言，用摹仿之方法可以在數(shù)分鐘內(nèi)學(xué)到手。如果說(shuō)上述摹仿是以直接方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，那么，聽(tīng)錄音則屬間接式的又一種具摹仿性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)錄音, 我們可以學(xué)到演奏者的弓法、指法、重音劃分、樂(lè)曲處理、氣息、技法、氣質(zhì)、音質(zhì)音色、強(qiáng)弱對(duì)比以及藝術(shù)處理等等。最好是逐段、逐句、逐音地聽(tīng)并把它們標(biāo)識(shí)在樂(lè)譜上，不放過(guò)每一個(gè)好的標(biāo)記。在摹仿像了以后，再錄音對(duì)譜比較。這是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的好辦法。當(dāng)你著手演奏一首樂(lè)曲時(shí)，首先要收集到盡可能多的種類(lèi)的錄音，加以比較選擇，將其精華部分標(biāo)記在你的譜上。這樣才能積多種演奏的精華于一身。

　　很早以前聽(tīng)人說(shuō)為了拉好某首樂(lè)曲，把唱片都磨壞了幾張, 可見(jiàn)聽(tīng)的次數(shù)之多。當(dāng)然我們并不主張非要磨壞幾張唱片，那樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，關(guān)鍵在聽(tīng)的方法。聽(tīng)錄音也要注重效率，不只是用耳朵聽(tīng)，還要用腦分析，并把好的東西記下來(lái)。換句話說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。

　　聽(tīng)錄音對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的幫助和鼓舞。但是, 如果把它作為學(xué)習(xí)音樂(lè)表演的唯一手段，不僅會(huì)失之偏頗，而且對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展也會(huì)帶來(lái)危害。從錄音中可以學(xué)到很多東西，但是不要過(guò)分受它的限制，以免阻礙自己才能的發(fā)揮。同時(shí)要取其精華去其糟粕, 并力求在錄音的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

　　二胡練琴方法6(潛移默化式)

　　我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的演奏方法、審美觀、動(dòng)作、姿勢(shì)等會(huì)很像自己的老師。無(wú)論是老師的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)同樣都會(huì)被學(xué)生吸收。當(dāng)然老師會(huì)將自己的優(yōu)點(diǎn)傳授給自己的學(xué)生，而不會(huì)傳授缺點(diǎn)。那么學(xué)生怎么會(huì)把老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處兼收并蓄呢?這就是潛移默化在起作用。為此，應(yīng)當(dāng)注意盡量多吸收長(zhǎng)處而避其短處。

　　有些技法不是有意識(shí)學(xué)得來(lái)的，也不是用時(shí)間堆積練出來(lái)的。比如: 有的演奏者揉弦速度太慢，想快快不起來(lái);而有些人速度太快, 想慢又慢不下來(lái)，甚至用了各種各樣的方法都不起作用。然而當(dāng)你經(jīng)常聽(tīng)慢揉弦的曲子時(shí)，你的揉弦動(dòng)作可能會(huì)下意識(shí)地逐漸變慢下來(lái)。

　　一位非常有才能的青年小提琴家，他的揉音動(dòng)作很慢。他的老師(一位世界著名的教師)教他縮小揉音動(dòng)作的幅度以便加快速度，但他感到很難做到老師的要求。老師注意到他是一位弦樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員，于是建議他坐在一位揉音非常快的隊(duì)員旁邊。不久以后, 他的揉音就變快了。(引自塞繆爾《世界著名小提琴演奏家演奏》P.49) 以上所述當(dāng)與潛移默化不無(wú)關(guān)系。

　　另外，氣氛、感情、行為等等也都會(huì)受到潛移默化的感染。如果你覺(jué)得自己的演奏不夠熱情，就多聽(tīng)聽(tīng)、多看看熱情奔放的演奏，一定會(huì)受益。

　　當(dāng)你沒(méi)有辦法解決練琴中的問(wèn)題時(shí),不妨采取一下迂回進(jìn)取的方式，改變一下戰(zhàn)術(shù)和策略。試試潛移默化這種方式吧，或許會(huì)“踏破鐵鞋無(wú)處覓，得來(lái)全不費(fèi)功夫”。

　　二胡練琴方法7 (“用力”、“放松”、“靈活”與“彈性”)

　　放松，這是一個(gè)有著多種看法和多種理解的頗富爭(zhēng)議的詞, 也是一個(gè)容易引起混淆和誤會(huì)的詞。用力與放松在演奏中無(wú)處不在, 故任何一位樂(lè)器演奏者均會(huì)涉入這個(gè)旋渦之中。

　　我們睡眠時(shí)，肌肉所處的狀態(tài)就是放松。這種放松，肌肉不用一點(diǎn)力。顯然，演奏中的放松不是那種意義上的放松，屬于手(指 )處于做“功”狀態(tài)下的那種放松。

　　從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)得知，當(dāng)奏顫音的時(shí)候“用力”打tr 的手指動(dòng)作相當(dāng)快，這時(shí)肌腱會(huì)出現(xiàn)一定程度的緊張�？梢钥隙ǖ氖�，誰(shuí)都需要利用這種一定程度上的緊張來(lái)達(dá)到演奏tr的目的。不管動(dòng)作多么熟練，沒(méi)有誰(shuí)能把顫音(tr)打得很快而肌腱又不變得緊張的。但是, 力卻必須用得適可而止和恰到好處。否則的話，會(huì)不利于打tr的手指產(chǎn)生出靈巧而富有彈性的動(dòng)作來(lái)。用力過(guò)頭、過(guò)大，手指動(dòng)作變得僵硬而不聽(tīng)使喚;力用小了，打tr的手指又會(huì)跟不上演奏的速度和達(dá)不到tr快奏的效果。

　　然而，在慢弓慢速度演奏動(dòng)作中，由于用的力不如快速演奏那么突出(強(qiáng)〕，故“用力”和“放松”這對(duì)矛盾會(huì)因演奏速度放慢而被掩蓋。因?yàn)槊�盾不明顯，不突出，用力不當(dāng)也難被演奏者所發(fā)現(xiàn)。

　　手指動(dòng)作本身是件有趣的事情。就生理狀況而言,手指敲在弦上時(shí)，肌肉會(huì)繃緊，一抬起來(lái)立即就放松了。當(dāng)手指抬起來(lái)之時(shí)，tr停止，原先緊繃著的肌腱便會(huì)立即變得松弛下來(lái)——這就是“放松”。它是屬于人體生理運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的有限度的放松，而并非是進(jìn)入失控式的無(wú)限制的(如睡眠)那種狀態(tài)中的放松。正是“用力”“放松”這對(duì)矛盾的存在，構(gòu)成了人體生理運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的“張”與“馳”的組合程式，起著節(jié)律和調(diào)劑人體生理運(yùn)動(dòng)的機(jī)制。

　　需要注意的是，由于“用力”動(dòng)作是主動(dòng)進(jìn)行的，而“放松” 動(dòng)作則顯得有些被動(dòng)和勉強(qiáng)，被認(rèn)為沒(méi)有“用力”動(dòng)作那么重要, 往往會(huì)受到冷漠和忽視。這是練琴過(guò)程中應(yīng)當(dāng)警惕的。訓(xùn)練中有必要重視對(duì)“放松”動(dòng)作的鍛煉，以使之達(dá)到相對(duì)的平衡。這樣，打“tr” 的手指就不會(huì)不均衡了。手指的速度取決于源自掌緣處的指根關(guān)節(jié)的力量, 要注意手指起落動(dòng)作的準(zhǔn)確性，應(yīng)要求鍛煉出像閃光一般敏捷地自發(fā)的手指動(dòng)作所需要的那種靈活與彈性。

　　二胡練琴方法8(注重全面修養(yǎng))

　　一些學(xué)習(xí)者喜歡發(fā)展自己的長(zhǎng)處，而不愿為克服他們的短處下苦功。有人有很好的技巧,還繼續(xù)去練他的技巧，卻忽視了音樂(lè)修養(yǎng);樂(lè)感好的，盡管他的手指動(dòng)彈不理想，可還是死抱住這樣的想法：手指動(dòng)作完全是表面的東西，而音樂(lè)才是最根本的。雖然這聽(tīng)上去有點(diǎn)極端，但卻常有發(fā)生�；乇茏约捍嬖诘膯�(wèn)題，不加以有效解決，會(huì)使自己的演奏技術(shù)和演奏藝術(shù)的空間變狹小。因此越是自己的薄弱部分, 越應(yīng)當(dāng)盡快盡早去解決它。

　　只從動(dòng)作方面去考慮問(wèn)題是危險(xiǎn)的。甚至在談?wù)摷记蓵r(shí), 也要首先決定從哪個(gè)角度來(lái)對(duì)待它。技巧的完整性是必要的,但是永遠(yuǎn)不要失去目標(biāo)。要時(shí)刻記住，練好某種技巧的目的是什么，即使在作某種改善技巧的練習(xí)時(shí)，心中也要明確想達(dá)到什么音樂(lè)目的——這屬有效練琴的高級(jí)階段。

　　某些演奏者由于欠缺必不可少的手段而使得音樂(lè)表現(xiàn)受到阻礙。這毫無(wú)疑問(wèn)是他們?cè)缙趯W(xué)琴技術(shù)發(fā)展不足的緣故。作為后天彌補(bǔ), 則應(yīng)著重訓(xùn)練基礎(chǔ)和那些有絕對(duì)價(jià)值的東西。如：精確的音準(zhǔn)、控制運(yùn)弓、右手的通暢、左手手指動(dòng)作、發(fā)音的技巧、揉音、各種滑音和沒(méi)有痕跡地?fù)Q弓等等。總之，我們的第一個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是熟練地掌握自己的樂(lè)器，必須在演奏時(shí)感覺(jué)舒適和盡量地讓技巧技能得到最大的發(fā)揮。

　　練琴的目的在于演奏。如果一個(gè)學(xué)習(xí)者已經(jīng)有了一定的技巧, 就應(yīng)當(dāng)去研究一些有一定深度的作品以及盡快地提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力。即便他在感情和理解力方面還未充分具備,也要盡力去做,這對(duì)他的音樂(lè)全面發(fā)展會(huì)大有幫助。如果他掌握了樂(lè)器演奏的技巧技能，那么他的時(shí)間幾乎全部應(yīng)當(dāng)花在從音樂(lè)內(nèi)容和樂(lè)器處理的角度學(xué)習(xí)曲目演奏上面。

　　不要做太多的機(jī)械練習(xí),如果把時(shí)間花在那些有一定音樂(lè)內(nèi)容的樂(lè)曲上，將會(huì)取得更好的結(jié)果。技術(shù)不應(yīng)當(dāng)和感情完全脫離開(kāi)來(lái)。換句話說(shuō)，技術(shù)應(yīng)當(dāng)迅速運(yùn)用到表現(xiàn)感情，表現(xiàn)作者意圖的思想中去。我們應(yīng)當(dāng)把技術(shù)看作從屬的東西，而起主導(dǎo)作用的, 是對(duì)正確運(yùn)用技術(shù)的能力的培養(yǎng)和提高。

　　二胡練琴方法9(練琴時(shí)間和曲目安排)

　　練琴時(shí)間長(zhǎng)短取決于怎樣練琴。如果練琴得法, 一小時(shí)可以當(dāng)不得法者的十小時(shí)，甚至更多。練琴不是目的,效果才是目的，有效果才練琴。如果練2小時(shí)就已難專(zhuān)心，那么就只練2小時(shí);如果練八小時(shí)都還能專(zhuān)心并有非常好的效果，那么時(shí)間也不為多，安排一定要靈活。在我25年的練琴生涯里,我走過(guò)很多的彎路,也有不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最多每天練過(guò)13個(gè)小時(shí)。最快的效率是三天練好一首新的二胡協(xié)奏曲, 還要進(jìn)錄音棚錄音。也曾經(jīng)在一個(gè)多月的時(shí)間里錄制兩盤(pán)個(gè)人二胡獨(dú)奏專(zhuān)集(22首樂(lè)曲)。我感覺(jué)是,除要保持頭腦清醒外，每一次練習(xí)都要有效果，都要有進(jìn)步。不能進(jìn)步的練習(xí)必須馬上停止，哪怕只練了十分鐘。因?yàn)闆](méi)有效果的練習(xí)往往是在鞏固錯(cuò)誤，浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然，每個(gè)人的狀況會(huì)有不同，所以一定要結(jié)合自身具體情況做出合理選擇和安排方才合理。

　　梅紐因說(shuō)：“一般學(xué)生認(rèn)為練四個(gè)小時(shí)就能順手，那么練八個(gè)小時(shí)就能加倍的順手，這是一種錯(cuò)誤的想法。我感到演奏容易的東西也只有在順手的時(shí)候才會(huì)有效果。我一直反對(duì)規(guī)定每半小時(shí)或一小時(shí)的定時(shí)練習(xí)方法。如果練習(xí)30分鐘覺(jué)得累了，那就應(yīng)該休息。關(guān)于練多少時(shí)間并不重要，關(guān)鍵是要練那些你覺(jué)得需要改進(jìn)的東西。一個(gè)人要是練得太多，就像服用過(guò)量的阿斯匹靈! 年輕人每天練五個(gè)或六個(gè)小時(shí)是很難真正專(zhuān)心的。就發(fā)展技術(shù)來(lái)說(shuō)，每天用2-3個(gè)小時(shí)就夠了。你能專(zhuān)心練幾個(gè)小時(shí)就練幾小時(shí)。也就是說(shuō)如果你是用頭腦練琴, 兩個(gè)小時(shí)就夠了。如果只用手練琴，時(shí)間再多也沒(méi)用�！� 海菲茲非常重視音階訓(xùn)練，并在音階中解決各種問(wèn)題。他認(rèn)為一個(gè)有才能的學(xué)生“應(yīng)該花四分之三的練習(xí)時(shí)機(jī)來(lái)練習(xí)音階，還要結(jié)合改正自己演奏中的其它缺點(diǎn)。如果他的聲音很細(xì),就應(yīng)該用長(zhǎng)弓拉音階以增強(qiáng)發(fā)音;如果他感到某種弓法不太有把握，通過(guò)音階練習(xí)很快會(huì)取得進(jìn)步�！彼�說(shuō)，“ 假如我有半小時(shí)練琴時(shí)間的話 , 我就用二十分鐘練各種類(lèi)型的音階和顫音(trill)，剩下十分鐘練樂(lè)曲。不過(guò)我只選擇樂(lè)曲中某些困難的樂(lè)句練習(xí)。一旦你的左手處于良好的狀態(tài),右手運(yùn)弓也好的話,你就能以你的技巧和氣質(zhì)很好地演奏樂(lè)曲了�！�(引自-塞繆爾《世界著名弦樂(lè)藝術(shù)家談演奏》P.87)

　　總之很難有完全固定的練琴模式，也很難說(shuō)哪種模式是最科學(xué)的。一切都應(yīng)以自身具體情況和練習(xí)效果為準(zhǔn)。接下來(lái)筆者推薦一種自認(rèn)為有益的練琴模式：

　　以一小時(shí)為單位。

　　5 分鐘定計(jì)劃，定練習(xí)方案，研究樂(lè)譜。

　　15 分鐘練習(xí)技術(shù)，急需加強(qiáng)的基本功和各種需要練的技巧。

　　40 分鐘練習(xí)樂(lè)曲和練習(xí)曲的困難部分，研究、處理樂(lè)曲。

　　二胡練琴方法10(謹(jǐn)小慎為與得意忘形的思索)

　　有一種人做事非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于二胡演奏技術(shù)的要求嚴(yán)格苛克，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的表達(dá)方式也是精益求精。全部精力都在于，力求找出最科學(xué)的技術(shù)方式，來(lái)表達(dá)出最完美的音樂(lè)語(yǔ)言。這樣做本來(lái)沒(méi)有錯(cuò)，但是又會(huì)有另外幾個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)，1，太完美確顯得不真實(shí)。2，太嚴(yán)謹(jǐn)了確又顯得死板。3，有了準(zhǔn)確性卻對(duì)性格上的張力設(shè)置了心想障礙，讓人感到沉悶。還有一種人，追求的是個(gè)***，一切隨性而為。這種追求真實(shí)，張揚(yáng)靈性的方式也沒(méi)有錯(cuò)，但也會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題。1，有了靈性卻缺少了完美的保障。2，保持了對(duì)音樂(lè)的新鮮感，卻喪失了技術(shù)上的完整。事實(shí)上任何一種方式，有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)，每個(gè)人的情況不一樣，每個(gè)時(shí)段的需要不一樣，針對(duì)的受眾不一樣，每個(gè)人的價(jià)值取向也不一樣。用你靈動(dòng)的心來(lái)判斷你自己現(xiàn)在該怎么做，別人的看法只代表你的一個(gè)側(cè)面，自己的全景狀態(tài)要靠自己去體會(huì)。

　　二胡練琴方法11(三思而后行，才能為所欲為)

　　演奏的最高境界是能夠“為所欲為”。但在達(dá)到這個(gè)境界之前的修煉階段又必須“三思而后行”。1，思巧(巧力，用最巧妙的力達(dá)到最大的音樂(lè)張力。巧思，思維方式要巧妙靈活，不以死守方式為目的)。2，思變(音樂(lè)的動(dòng)力來(lái)自變化。肌肉的持續(xù)耐力來(lái)自變化。語(yǔ)氣、情緒隨心而變。)3，思透(發(fā)音要通透。情感要通透。音律要通透。節(jié)奏韻律要通透。肢體協(xié)作要通透)。

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