音樂(lè)人劉歡：國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)音樂(lè)教育陷入兩個(gè)極端

　　在某期《鏘鏘三人行》中，著名音樂(lè)人，歌手劉歡，談及我們國(guó)內(nèi)因?yàn)橐魳?lè)基礎(chǔ)教育的不健康發(fā)展，很多人陷入了兩個(gè)極端，一個(gè)是和升學(xué)考試加分無(wú)關(guān)，沒(méi)什么用，那就不學(xué)；另一個(gè)極端是帶著功利心，學(xué)就要成名成家，當(dāng)演奏家，當(dāng)音樂(lè)家。

　　這種走入極端，無(wú)法可持續(xù)發(fā)展，與音樂(lè)教育的初心背道而馳的做法是我們國(guó)家一直落后于國(guó)外音樂(lè)教育的重要原因。緣由何在？

　　考試不加分，學(xué)它有啥用？

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)要求孩子每天除了學(xué)習(xí)，什么都不做。凡是和成績(jī)無(wú)關(guān)的事，一律被看作是“浪費(fèi)時(shí)間”。于是，從來(lái)沒(méi)想過(guò)“學(xué)一門藝術(shù)”，不指望加分了，還浪費(fèi)時(shí)間干嘛呢？

　　其實(shí)，這種想法是極其狹隘的。

　　音樂(lè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美力、感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立，堅(jiān)韌，勇于面對(duì)困難的精神，學(xué)會(huì)正確調(diào)控情緒。

　　在德國(guó) ，“每4個(gè)德國(guó)人中就有一個(gè)能熟練演奏一種樂(lè)器”，來(lái)到德國(guó)才發(fā)現(xiàn)這種說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。據(jù)了解，8千多萬(wàn)德國(guó)人中，僅合唱團(tuán)就有4萬(wàn)個(gè)，還有2.5萬(wàn)個(gè)業(yè)余或?qū)�業(yè)的樂(lè)團(tuán)及舞蹈團(tuán)，德國(guó)人一年中至少會(huì)聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)或者看一場(chǎng)歌劇。音樂(lè)在德國(guó)之所以如此普及，除了得天獨(dú)厚的音樂(lè)歷史和人文積淀外，也和整個(gè)國(guó)家對(duì)待音樂(lè)教育的重視程度密不可分。

　　可以說(shuō)，音樂(lè)教育貫穿在德國(guó)孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段。首先從家庭層面來(lái)講，父母在孩子很小的時(shí)候就有意識(shí)地給予他們音樂(lè)方面的熏陶，這源于德國(guó)深厚的音樂(lè)文化積淀。眾多周知，德國(guó)造就了許多世界級(jí)的音樂(lè)家和作曲家，如巴赫、貝多芬、莫扎特、勃拉姆斯、羅伯特·舒曼等等，他們的音樂(lè)精神和音樂(lè)作品影響著一代又一代德國(guó)人，也為德國(guó)民眾塑造了良好的音樂(lè)氛圍。

　　好消息是，在國(guó)內(nèi)，從2018年開始，中高考改革，藝術(shù)教育這一塊就一直在進(jìn)行中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（包括藝術(shù)素質(zhì)）進(jìn)入高考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5項(xiàng)；藝術(shù)素質(zhì)的重點(diǎn)是在“音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法”等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。實(shí)際上，換了個(gè)考查辦法，不僅要考，而且成為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　功成名就，學(xué)就要當(dāng)演奏家，做“成功者”？

　　有一次，著名鋼琴家劉詩(shī)昆被問(wèn)：“讓孩子學(xué)鋼琴到底為了什么？現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都想著培養(yǎng)下一個(gè)郎朗和李云迪。劉詩(shī)昆回答：當(dāng)成一項(xiàng)素質(zhì)教育來(lái)抓，都成為鋼琴家是不可能的，孩子學(xué)習(xí)鋼琴，不應(yīng)該把成為鋼琴家作為最終目標(biāo)，所有學(xué)鋼琴的孩子都家長(zhǎng)不要一提學(xué)鋼琴，就要孩子立志成為郎朗，而適當(dāng)把孩子學(xué)鋼琴作為一項(xiàng)素質(zhì)教育來(lái)抓，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的美德，提高孩子的情操，是德智體之后的第四項(xiàng)教育———美育。”

　　有一次，羅振宇看完郎朗的故事以后，對(duì)嚴(yán)伯鈞說(shuō)：我將來(lái)不會(huì)逼著我家孩子練鋼琴，要讓她們過(guò)上幸福的童年生活。

　　嚴(yán)伯鈞說(shuō)：不對(duì)，如果有條件，還是要培養(yǎng)孩子彈鋼琴。你羅胖的孩子成不了鋼琴家?guī)缀跏?00%的，但是練鋼琴的目標(biāo)不是為了這個(gè)。而是為了贈(zèng)送給孩子兩個(gè)禮物。

　　第一個(gè)禮物是自律。學(xué)琴總是需要長(zhǎng)期的自律練習(xí)才能得到成就感。這是童年最難獲得的體驗(yàn)，也是受益一生的體驗(yàn)。

　　第二個(gè)禮物是敏感度。在鋼琴上，可以培養(yǎng)孩子對(duì)于聲音的那種細(xì)微差別的敏感。

　　這種敏感可以擴(kuò)展到很多領(lǐng)域，比如，對(duì)于味道、材質(zhì)、色彩、情感的細(xì)微區(qū)別的鑒別力。在未來(lái)世界里，這是做成一切事業(yè)的基礎(chǔ)能力，也是在私人生活中獲得幸福的能力。

　　為什么要學(xué)習(xí)藝術(shù)？不僅僅為了所謂的審美和修養(yǎng)，還可以提升你對(duì)環(huán)境、社會(huì)乃至世界的感知。

中音在線：在線音樂(lè)學(xué)習(xí)門戶

• 音樂(lè)考級(jí)、音樂(lè)教程、音樂(lè)高考名師課堂在線學(xué)習(xí)

• 音樂(lè)考級(jí)類網(wǎng)絡(luò)課程

• 音樂(lè)教程名師視頻課堂

• 音樂(lè)高考和考研類視頻網(wǎng)絡(luò)課程