小號(hào)演奏家李德欽老師：淺談青少年的音樂培養(yǎng)

　　李德欽老師：我覺得這是兩種完全不同的工作，我現(xiàn)在在樂團(tuán)里演奏，也經(jīng)常擔(dān)綱獨(dú)奏，甚至舉辦個(gè)人獨(dú)奏音樂會(huì)。

　　我認(rèn)為，樂團(tuán)獨(dú)奏更多展示的是自己，演奏者從臺(tái)下觀眾認(rèn)可的掌聲與反饋中倍感幸福而得到滿足。而樂團(tuán)演奏，需要跟指揮、跟周圍所有的樂手溝通，弦樂、銅管、木管……，是一種整體性的東西，演奏者在演奏的過程中就能直接感受到極大的幸福，而這種震撼與共鳴是獨(dú)奏永遠(yuǎn)都達(dá)不到的。

　　小編：能夠邁入音樂學(xué)院的孩子，可以說是同齡人中的佼佼者，都具備一定的實(shí)力與潛力。但在之后的發(fā)展卻大有不同，這可能與他們剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情況有很大的差別，您怎么看待這個(gè)現(xiàn)象。您認(rèn)為怎樣才能使一個(gè)孩子更能勝任未來更專業(yè)的職業(yè)發(fā)展？

　　李德欽老師：音樂學(xué)院是一個(gè)培養(yǎng)人才的搖籃，但并不是所有的人才從音樂學(xué)院畢業(yè)后都能走到最頂端。他們進(jìn)入學(xué)校以后，老師的培養(yǎng)、家長(zhǎng)的支持、學(xué)生自身的努力與態(tài)度，以及學(xué)校的教學(xué)體制，這些條件的綜合直接影響一個(gè)孩子未來是否走得更高，是否能往職業(yè)演奏方向發(fā)展的更深入，這四者缺一不可。

　　小編：在愛樂青少交孩子們的課堂中，與在音樂學(xué)院孩子們的課堂上有怎樣的不同？相對(duì)來說，對(duì)于青少年孩子們的培養(yǎng)，你更關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)是哪些？

　　李德欽老師：我在教學(xué)上是不分年齡段的，我認(rèn)為音樂永遠(yuǎn)都是讓人快樂的�？鞓分信囵B(yǎng)，并讓孩子們享受音樂，只不過不同年齡段、不同程度的學(xué)生，他們所獲得快樂的深淺程度是不同的。入門的孩子，讓他們盡可能多演奏一些小曲子、在舞臺(tái)上展示自己，他們獲得快樂也更直接。相對(duì)更專業(yè)的學(xué)生，布置的曲目可能不多，但他需要表現(xiàn)更好，各種各樣的基本功練習(xí)，不斷追求完美，可能像強(qiáng)迫癥一樣，一小節(jié)甚至練習(xí)上百次，所以他們需要經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)比較枯燥的過程才能獲得更大的快樂。

　　愛樂青少交的小朋友剛開始練習(xí)的時(shí)候可能會(huì)比較辛苦，老師給他們提出各種各樣苛刻、嚴(yán)格的要求，有可能對(duì)他們來說是比較難的。可是當(dāng)他們獲得這些知識(shí)，完成這些要求之后，當(dāng)他們站在舞臺(tái)的那一瞬間一定是快樂的。

　　小編：您對(duì)愛樂青少交銅管聲部的印象，對(duì)他們未來發(fā)展的期望與鼓勵(lì)？

　　李德欽老師：這是我所見過國(guó)內(nèi)所有青少年交響樂團(tuán)中，最專業(yè)的銅管聲部。從他們對(duì)音樂的態(tài)度、上課的重視程度，以及他們演奏中，能感受到他們對(duì)音樂真摯的熱愛。

　　音樂是最直接表現(xiàn)溝通的工具，開心也好，不開心也罷，我們都能第一時(shí)間感知。這支青少年交響樂團(tuán)的團(tuán)員們表現(xiàn)出來的狀態(tài)，以及他們接受的專業(yè)訓(xùn)練，在國(guó)內(nèi)可以說是最好，沒有之一。

　　希望他們能把音樂當(dāng)成生命中比較重要的一件事兒，有可能這些孩子并不一定在將來走上專業(yè)這條路，但希望他們享受音樂帶來的快樂。我相信，他們?cè)诔晒ρ莩鲋蝎@得的鼓勵(lì)都將成為他們?nèi)松�中最美好的回憶。愿音樂伴隨他們一生。

　　孩子們眼中的李德欽老師

　　梁曦元

　　李德欽老師是一位技術(shù)高超的小號(hào)大師。作為一名大學(xué)教授，李老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他能把復(fù)雜的技巧通過自己的提煉用易懂的方式教授于我，讓我能更快的領(lǐng)悟到其中的精髓。通過李老師給我指導(dǎo)的方法，快速地提高我的耐力、氣息。李老師的課節(jié)奏緊湊、生動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能全神貫注、高效率地完成課程。

　　李老師告訴我，真正值得我們用一生去追求的，不是手中的樂器，而是用這個(gè)樂器去展現(xiàn)心中最美好的音樂。我牢記在心。

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