南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院：構(gòu)建“雙一流”音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系

　　南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院擁有“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”一級(jí)學(xué)科博士與碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，形成了從本科教育到博士后流動(dòng)站完整而成熟的人才培養(yǎng)體系。自1952年創(chuàng)辦以來(lái)，南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)方面頗有建樹(shù)，擁有國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、江蘇省高等學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)。2016年音樂(lè)與舞蹈學(xué)科獲批江蘇省“十三五”重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，2018年又成為江蘇省優(yōu)勢(shì)學(xué)科。南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院是江蘇省乃至全國(guó)音樂(lè)教師、高層次音樂(lè)師資、美育師資以及科研和音樂(lè)文化管理人才培養(yǎng)的基地。在“雙一流”學(xué)校與學(xué)科建設(shè)的大背景下，南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，建設(shè)高素質(zhì)音樂(lè)教師隊(duì)伍，打造中國(guó)與世界音樂(lè)教育的研究平臺(tái)，建設(shè)中國(guó)音樂(lè)教育理論研究以及教學(xué)優(yōu)秀人才培養(yǎng)高地。學(xué)院以一流學(xué)科、一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，積極構(gòu)建適合師范大學(xué)音樂(lè)人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，從而帶動(dòng)了學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)史學(xué)、音樂(lè)表演學(xué)等學(xué)科的共同發(fā)展。

　　堅(jiān)持一流音樂(lè)師范專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)師范人才培養(yǎng)的唯一性

　　一流學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)一流專(zhuān)業(yè)與一流人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)乃是高校躋身一流的基礎(chǔ)。南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院作為中國(guó)音樂(lè)師范的發(fā)祥地之一，培養(yǎng)了大量音樂(lè)教育家、理論家�，F(xiàn)任職于國(guó)內(nèi)外高校和省市級(jí)研究機(jī)構(gòu)人員有30余位；江蘇19所公辦大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo)人和骨干教師大部分都是學(xué)院培養(yǎng)的人才；江蘇省各市中小學(xué)音樂(lè)教研員、骨干教師多為學(xué)院杰出校友。學(xué)院堅(jiān)定貫徹教育部對(duì)師范大學(xué)人才培養(yǎng)的定位，致力于音樂(lè)師范人才培養(yǎng)，全部資源用于此專(zhuān)業(yè)。2016年開(kāi)始實(shí)施“大類(lèi)招生、大類(lèi)培養(yǎng)”的招生機(jī)制，只招收音樂(lè)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)。這是學(xué)院對(duì)全國(guó)師范大學(xué)音樂(lè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了深入的調(diào)查與研究，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)后，確立的人才培養(yǎng)方案。通過(guò)近年來(lái)的建設(shè)，學(xué)院音樂(lè)學(xué)（師范）本科專(zhuān)業(yè)已獲得江蘇省一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，正在朝著成為國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)而努力。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)，完善課程設(shè)置，穩(wěn)固“一流”發(fā)展根基

　　“雙一流”大學(xué)的學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校教育發(fā)展的核心之一，音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科一樣需要通過(guò)人才培養(yǎng)質(zhì)量等進(jìn)行全方位的檢驗(yàn)，并為其未來(lái)發(fā)展指明方向。南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院堅(jiān)持科學(xué)學(xué)科建設(shè)，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征和發(fā)展現(xiàn)狀建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)學(xué)科。在“雙一流”大學(xué)建設(shè)的帶動(dòng)下，學(xué)院進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)規(guī)模結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式；全面進(jìn)行教學(xué)改革，本科培養(yǎng)方案優(yōu)化學(xué)分比例，淡化“一專(zhuān)多能”技能課程概念、強(qiáng)化音樂(lè)文化課程，全面推動(dòng)音樂(lè)課程改革；全方位加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課管理，建設(shè)過(guò)程、結(jié)果、展示、應(yīng)用四位一體的專(zhuān)業(yè)課體系；以實(shí)踐為導(dǎo)向，建設(shè)符合學(xué)生喜愛(ài)的、音樂(lè)師資人才需求的“一流課程”。

　　建設(shè)高素質(zhì)音樂(lè)教師隊(duì)伍，改革完善人才引育機(jī)制

　　當(dāng)今社會(huì)對(duì)音樂(lè)教師教育人才培養(yǎng)不斷提出了新的要求，音樂(lè)學(xué)院積極謀劃人才培養(yǎng)的新體系建設(shè)，提出了建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，進(jìn)而調(diào)整了人才培養(yǎng)方案。南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院形成了各學(xué)科專(zhuān)業(yè)由高端人才引領(lǐng)帶動(dòng)高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的集體效應(yīng)，完善導(dǎo)師管理機(jī)制，施行導(dǎo)師聘任制。學(xué)院建立以江蘇省內(nèi)各市教研員、音樂(lè)文化管理者、一線骨干音樂(lè)教師為主的音樂(lè)教學(xué)、文化管理導(dǎo)師組，從招生、培養(yǎng)、考核、實(shí)習(xí)等方面全方位介入人才培養(yǎng)。

　　多措并舉落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，踐行人才培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)理念

　　上好開(kāi)學(xué)第一課，筑牢新生理想信念之基。每年入學(xué)伊始，由學(xué)院負(fù)責(zé)人講授新生入學(xué)第一課，講解學(xué)院歷史與特色，規(guī)劃新生未來(lái)音樂(lè)教師人生。學(xué)院還大力開(kāi)展特色講座，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。2019年9月，學(xué)院特邀武漢音樂(lè)學(xué)院黨委委員、副校長(zhǎng)李幼平教授給南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的師生帶來(lái)了一場(chǎng)主題為“培根鑄魂踐行使命——用‘四個(gè)堅(jiān)持’統(tǒng)領(lǐng)傳統(tǒng)音樂(lè)繼承與發(fā)展”的師風(fēng)師德講座。為了使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，學(xué)院組織學(xué)生深入社區(qū)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了觀察能力和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解能力，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。

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