樂器改革是音樂教育創(chuàng)新的有益探索

　　新時(shí)代下，高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)的活力提升，需要更多人，更多年輕人加入。樂器改革，是音樂教育創(chuàng)新的重要組成部分。創(chuàng)新和拓寬樂器的表現(xiàn)形式，將傳統(tǒng)樂器與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做結(jié)合，給傳統(tǒng)樂器注入新的生機(jī)，是音樂教育創(chuàng)新的有益探索。

　　長期以來，授課方式單一、教學(xué)資源不均衡、學(xué)習(xí)積極性不高等音樂教學(xué)過程中存在的突出問題，一直沒有得到有效的解決。如何改善這種局面，使課上、課下，整體教學(xué)過程變得更加系統(tǒng)、高效，是一道社會性的難題，同樣也是每一位教育工作者面臨的課題。

　　目前，音樂領(lǐng)域的創(chuàng)新主要側(cè)重于創(chuàng)作手段、表演形式等方面，較少關(guān)注樂器改革，而音樂的發(fā)展少不了樂器的創(chuàng)新。比如擁有很多“樂器之最”，最龐大、最昂貴、最復(fù)雜、音域最廣的管風(fēng)琴，距今已有2200余年的歷史。13至14世紀(jì)時(shí)的歐洲流行建造大型管風(fēng)琴，最有名的是德國哈爾伯施塔特1361年制造的管風(fēng)琴。它有三層手鍵盤和一個(gè)腳踏板，20個(gè)風(fēng)箱，需要10人操作。20世紀(jì)后半期，管風(fēng)琴進(jìn)入了電子時(shí)代，出現(xiàn)了電子輔助的機(jī)械式管風(fēng)琴和電子合成器式管風(fēng)琴，也稱雙排鍵或電子管風(fēng)琴。2008年，玖月奇跡組合的出現(xiàn)，讓雙排鍵進(jìn)入我國大眾的視野。至此，管風(fēng)琴不僅實(shí)現(xiàn)了小型便攜，獨(dú)特的音樂表現(xiàn)形式給這個(gè)古老的樂器注入了新的生命。

　　今年3月，一條關(guān)于“超級揚(yáng)琴”的演奏視頻刷爆了中國揚(yáng)琴圈。一個(gè)人，一架揚(yáng)琴，可以成為一支氣勢磅礴的交響樂隊(duì)。這是西北師范大學(xué)音樂學(xué)院教授李彥榮歷時(shí)4年的研究成果。他將傳統(tǒng)樂器理念與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，隨著演奏者的敲擊，“超級揚(yáng)琴”可實(shí)時(shí)為旋律生成各種類型的樂器伴奏。在傳統(tǒng)揚(yáng)琴的基礎(chǔ)上，它在琴體內(nèi)搭載了獨(dú)立的數(shù)字化處理系統(tǒng)、回放系統(tǒng)、監(jiān)聽系統(tǒng)、音樂制作系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)包括演奏、教學(xué)、錄音、回放、制作在內(nèi)的多種本地功能。

　　轉(zhuǎn)調(diào)、調(diào)弦一直是困擾揚(yáng)琴演奏者的大問題。超級揚(yáng)琴的一鍵轉(zhuǎn)調(diào)功能可實(shí)現(xiàn)“固定調(diào)”“首調(diào)”隨心而轉(zhuǎn)，而“十二平均律”“五度相生律”的任意互換，在演奏中外樂器時(shí)將不再有音律上的障礙。調(diào)弦這道工序也從此省略了。超級揚(yáng)琴還有其他拓展功能。比如可以當(dāng)做MIDI輸入設(shè)備使用，輕松輸入樂譜；自帶曲庫，變身伴奏樂隊(duì)；對接現(xiàn)有各類電子樂器，并互通互聯(lián)；互聯(lián)網(wǎng)模式下更能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、演奏評價(jià)、人機(jī)對話、異地合奏等一系列功能。

　　在互聯(lián)網(wǎng)模式下，超級揚(yáng)琴可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、演奏評價(jià)、人機(jī)對話、異地合奏等強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能。除此之外，“超級揚(yáng)琴”還能對各類樂器音色無限擴(kuò)展于演奏的過程之中，并且能實(shí)時(shí)、智能地對演奏的力度、速度等信息進(jìn)行處理，就像給旋律量身打造了美顏濾鏡。演奏者只需要使用特制的琴槌敲擊在正確的鍵位上，琴體內(nèi)置的智能感應(yīng)系統(tǒng)就能對所敲擊的音作出實(shí)時(shí)處理，這一功能的應(yīng)用使得揚(yáng)琴的上手難度大大降低，即使初學(xué)者也能展現(xiàn)大師般的演奏水平，即便沒有接觸過樂器的人也能速成為音樂界的“武林高手”。

　　未來，音樂教育與大數(shù)據(jù)、人工智能、VR、AR等多種數(shù)字化技術(shù)的結(jié)合，將有助于傳統(tǒng)教學(xué)過程中融入更多寓教于樂的元素。5G技術(shù)展開應(yīng)用之后，音樂教育更多的網(wǎng)絡(luò)功能也將實(shí)現(xiàn)。比如，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)課堂，可以跨越地域障礙，學(xué)習(xí)者可以與任何區(qū)域的優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)行互聯(lián)互通。教師也可通過平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、評價(jià)。在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)與協(xié)助。還可以利用平臺云端豐富的學(xué)習(xí)資源對課前、課中、課后，整個(gè)學(xué)習(xí)周期合理安排。隨著科技的進(jìn)步，音樂教育還可能結(jié)合VR、AR等技術(shù)實(shí)現(xiàn)“虛擬現(xiàn)實(shí)課堂”，建立情景式、沉浸式的教學(xué)課堂。

　　無論是從管風(fēng)琴到雙排鍵，還是傳統(tǒng)揚(yáng)琴到“超級揚(yáng)琴”，日后可能出現(xiàn)的“超級古箏”“超級琵琶”甚至是“超級樂隊(duì)”，這些樂器的改革和創(chuàng)新是音樂教育的有益探索，是先進(jìn)的信息化技術(shù)與傳統(tǒng)音樂的“碰撞”，將使未來信息化的音樂課堂更接地氣。

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