2018全國高等音樂院校院長論壇  論音樂教育回歸美育本源

　　由中國高等教育學會、宜昌市人民政府主辦，中國音協鋼琴學會發(fā)展委員會、柏斯音樂集團承辦的“長江鋼琴· 2018全國高校鋼琴音樂周”于11月26日至12月2日在湖北宜昌舉辦。作為本屆音樂周的系列活動之一， 2018全國高等音樂院校院長論壇于11月27日舉行。論壇匯聚了全國高等院校音樂學院或藝術學院的近百位院長，以“在新時代如何發(fā)揮音樂在美育教育中的作用”為議題，與會者針對當前高等院校音樂人才的培養(yǎng)模式、音樂教育在美育教育中的重要功能等話題展開探討。

　　培養(yǎng)演奏者和音樂教師，方法應該不同的

　　“我們這樣的綜合性大學，對學生的培養(yǎng)模式，到底應該走一條什么樣的路？這是我們這些年一直在摸索的。跟專業(yè)音樂院校相比，我們的生源和培養(yǎng)目標還是不同的。 ”華東師范大學音樂學院副院長張薇介紹，對于音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標，學校的定位很清晰，不是培養(yǎng)在世界舞臺上知名的鋼琴演奏家，而是培養(yǎng)學生具有較高的演奏水平，在專業(yè)的樂隊中，具有和別人合作的能力，也有在不同的場合獨奏的能力。讓張薇感到自豪的是，華東師范大學培養(yǎng)的音樂表演專業(yè)的學生，每年畢業(yè)都有考上上海交響樂團和上海愛樂樂團的，成為職業(yè)演奏員，“因為我們的定位比較清晰，培養(yǎng)出來的學生未來的路就會走得好一些。 ”

　　對于音樂教育專業(yè)，華東師范大學的定位，是培養(yǎng)能夠承擔中小學音樂教育，以及一些普及性的社會教學的師資力量�！皩τ谝魳方逃龑�業(yè)學生的培養(yǎng)模式，我們一直在探索。目前很多高校對音樂教育專業(yè)的學生，都延續(xù)了音樂表演人才的培養(yǎng)模式，很注重技術性。 ”但張薇平時上課時發(fā)現，有些音樂教育專業(yè)的學生，在語言表達能力上有欠缺，這一能力對他們未來從事教師工作卻是非常重要的。

　　“音樂教育專業(yè)的學生，除了音樂演奏和聲樂演唱能力，還需要具有良好的人文藝術修養(yǎng)，扎實的關于教育的知識和理念，很好的語言表達能力和獨立思考能力，以及以后作為音樂教師，在學校里建設校園文化、組織課外音樂活動的能力等等。 ”張薇說，所以一定要注重培養(yǎng)音樂教育專業(yè)學生的綜合能力，在課程設置上，需要一些調整和創(chuàng)新，使他們未來能夠成為真正具有教育能力的音樂教師。這一點，對于高等院校來說，任重道遠。

　　紅色經典音樂的美育功能

　　“音樂作為一種善于表達情感和激發(fā)情感的藝術門類，以美的音色、節(jié)奏和旋律等構成美的形象，引發(fā)人們的情感共鳴。 ”沈陽音樂學院副院長馮志蓮說，所以對學生進行美育教育，音樂教育是很重要的途徑和手段，它可以使學生有豐富的審美感受，正確的審美判斷，和高尚的審美情趣，從而實現自身與自然和社會的和諧。

　　通過紅色經典音樂來實現對學生的美育教育，是沈陽音樂學院近年來做出的實踐。在馮志蓮看來，紅色經典音樂具有獨特的美學特征，在新時代發(fā)揮其美學功能和美育作用，是十分必要的。她表示，“紅色經典音樂的基礎是傳統民歌和民謠，但又超越其原生性，經過千百萬民眾的傳唱，以及歌者和藝術家的改編，使其日臻完善。它們植根民間，與普通百姓的生活密切相關，是他們真實情感的表達，質樸率真、樸實無華，詞和曲都自然單純優(yōu)美，具有強大的藝術感染力。 ”

　　很多老一輩藝術家創(chuàng)作的紅色經典歌曲，像《閃閃的紅星》 《映山紅》等，流傳非常廣泛，具有很強的親和力。在馮志蓮看來，隨著社會的發(fā)展和信息時代的到來，這些紅色經典音樂的歷史文化價值、藝術審美價值和美育價值更加凸顯�！凹t色經典音樂不僅僅是歌曲或者符號，它們更是中華民族優(yōu)秀的傳統文化和民族精神。 ”她介紹，為了發(fā)揮紅色經典音樂的美育功能，沈陽音樂學院開展了以紅色經典為主要內容的舞臺演出和實踐活動，比如鼓勵學生學習與其相關的歷史知識，排演相關的演出劇目，像大型民族歌劇《星星之火》 ，建設紅色經典藝術資源庫等。

　　讓學生從追求技能和知識，回歸到審美

　　當談及在新時代，音樂教育如何在美育教育中發(fā)揮更多作用時，廈門大學藝術學院副院長陳舒華表示，一個很重要的問題是，我們要思考：學習音樂是為了什么？改革開放40年來，中國的音樂事業(yè)蓬勃發(fā)展，我們注重音樂知識的普及，注重技術的發(fā)展，在學習音樂的人數、規(guī)模等方面取得的成就，都令世界矚目。“當有了這樣的規(guī)模后，我們的教育要回歸到審美的本源，也就是美育的本源去。 ”陳舒華說，“無論時代如何變化，有一樣東西不會變，就是人對美的追求不會變，它是可以跨越地域和時間的。”

　　在陳舒華看來，如果我們的音樂教育只重視技巧、知識、學位、學歷，最后最原始的那個動力就不見了。所以我們應該“回歸”到音樂是用來聽的�！斑@么多學生學習音樂，學習鋼琴，但很多學生忘記了去主動打開他們的耳朵。我們花了那么多時間學習鋼琴，學習技術，是為了什么，就是為了追求最美好的聲音。 ”他說，所以我們的教育，也要回歸到這里，讓學生回歸到審美，讓他們打開耳朵，享受音樂這一片美好的天地。

　　“現在大學里培養(yǎng)的有些音樂專業(yè)的學生，只會按照樂譜彈那些音，但缺乏對音樂進行閱讀和解讀的能力，這樣就少了享受音樂的渠道，無法和作曲家產生共鳴。 ”陳舒華說，一些學生讀不懂樂譜背后的含義，讀不懂中國古代音樂和詩詞的關系，只是看著樂譜去彈琴，但一首曲子在某些地方為什么會有調性變化，曲子里有什么有趣的和讓人驚喜的東西，他們不知道�！拔覀円�有跟作曲家穿越時空對話的能力，他想說什么，我知道。如果沒有這個能力，我們對音樂的審美，就打折扣了。 ”

　　“一個做音樂的人，能出什么作品很重要，但更重要的是你的品位和格調，這是你的終極追求。當你有了終極追求，技術就會出來，因為你想要那種聲音，就會去尋找和琢磨。 ”陳舒華說，我們應該少一點功利心，回歸到“審美” �！皩徝澜逃�，可能不會立竿見影，它是一項長期的工作。但作為有責任心的教育工作者，我們應該有這個定力，去面對受教育者，讓他們從技能和知識回歸到音樂，真正學會享受音樂。 ” 

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