長江鋼琴音樂周高校鋼琴教師精英論壇舉辦

　　11月29日，由中國音樂家協(xié)會鋼琴學(xué)會發(fā)展委員會主辦，柏斯音樂集團(tuán)承辦的“全國高校鋼琴教師精英論壇”在宜昌成功舉辦。來自全國多所音樂院校的鋼琴教師精英齊聚一堂，圍繞“論中國優(yōu)秀鋼琴作品”、“論藝術(shù)家作品風(fēng)格”、“關(guān)于鋼琴音樂教育的發(fā)展創(chuàng)新”三個議題進(jìn)行探討，在智慧的碰撞中，探索適合社會發(fā)展的音樂教育理念和人才培養(yǎng)方式。論壇由同濟(jì)大學(xué)鋼琴教研室主任齊歡主持。

　　吳天延總裁致辭

　　搭建交流、共享平臺，促進(jìn)高校鋼琴教育創(chuàng)新改革

　　論壇開始前，柏斯音樂集團(tuán)總裁吳天延首先發(fā)表致辭。他說，奮戰(zhàn)在高校鋼琴音樂教育最前線的教師，是高校鋼琴課程的實(shí)踐者，是創(chuàng)新音樂教育理念的先行者。今日舉辦的“全國高校鋼琴教師精英論壇”，不僅是一個溝通、交流的平臺，也是一個教育理念的傳播共享平臺。各位專家、學(xué)者在這個平臺上展開對話、分享經(jīng)驗(yàn)，對音樂教育的發(fā)展具有重要意義。柏斯音樂集團(tuán)愿意繼續(xù)舉辦這項(xiàng)活動，為促進(jìn)高校鋼琴教育事業(yè)的改革發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。

　　議題一：論中國優(yōu)秀鋼琴作品

　　發(fā)言人：

　　孫宇哈爾濱音樂學(xué)院鋼琴系副教授

　　金萊星海音樂學(xué)院鋼琴系副教授

　　葛灝上海音樂學(xué)院鋼琴系副教授

　　孫宇副教授以“中國鋼琴作品《皮黃》在音樂中的板式結(jié)構(gòu)分析”為主題，介紹了京劇元素在中國鋼琴作品中的運(yùn)用。中國當(dāng)代作曲家張朝所作的《皮黃》，具有深厚的京劇韻味、另辟蹊徑的寫作手法和豐富多彩的音樂表現(xiàn)力，是一首集中國傳統(tǒng)民間素材與西方現(xiàn)代作曲技法于一體的作品。

　　論壇現(xiàn)場，孫宇副教授詳細(xì)講解全曲的演奏技法，并親身演奏，讓全場觀眾對這首作品有了更深刻的認(rèn)識。

　　金萊副教授以星海音樂學(xué)院舉辦的“2018中國鋼琴作品研討會”為切入點(diǎn)，提出要發(fā)展中國本土的鋼琴作品，在傳承傳統(tǒng)中國鋼琴作品的同時，還要接受和挑戰(zhàn)新作品。金萊副教授還根據(jù)自己親身參與的多項(xiàng)推廣中國鋼琴作品的活動，提出了自己的看法：要挖掘?qū)Α袄献髌贰钡摹靶聫棥�，挖掘�?jīng)典作品的新內(nèi)涵;要倡導(dǎo)鋼琴家譜寫鋼琴曲;建議委約作曲系的學(xué)生為鋼琴系譜曲，發(fā)掘更多有才能的學(xué)子。金萊副教授還介紹說，星海音樂學(xué)院計(jì)劃將成立“中國鋼琴作品研究中心”，致力于中國鋼琴作品的研究和推廣。

　　論壇上，金萊副教授還演奏了一首外國作曲家創(chuàng)作的中國鋼琴作品，讓全場觀眾領(lǐng)略了具有獨(dú)特韻味的嶺南音樂的魅力。

　　葛灝副教授以“用鋼琴奏響中華民族的文化自信”為主題，通過對中國鋼琴作品發(fā)展歷程的簡要梳理，提出要根據(jù)時代特色，從創(chuàng)作方法和演奏技巧兩個方面摒棄束縛，開拓思維，創(chuàng)造出屬于我們民族的獨(dú)特的音樂。葛灝副教授還提出，中國作品具有很強(qiáng)的歌唱性，希望通過中國作品去挖掘音樂更深刻的內(nèi)涵。葛灝副教授表示，希望通過在座各位的共同努力，讓更多的中國鋼琴作品走向世界。

　　議題二：論藝術(shù)家作品風(fēng)格

　　發(fā)言人：

　　毛冀鈺四川音樂學(xué)院鋼琴系副教授

　　劉英楠沈陽音樂學(xué)院鋼琴系講師

　　齊歡同濟(jì)大學(xué)鋼琴教研室主任

　　毛冀鈺副教授圍繞“俄羅斯浪漫主義鋼琴音樂風(fēng)格”這一主題，詳細(xì)介紹了俄羅斯浪漫主義的發(fā)展歷程。從俄羅斯民族性格的起源，俄羅斯民族性格的特征兩個方面，介紹了俄羅斯的民族性;從復(fù)調(diào)和主調(diào)中不同的密接和應(yīng)特征，講述了俄羅斯音樂的復(fù)調(diào)性;從織體密度、織體構(gòu)成、鍵盤位置等方面，講述了俄羅斯音樂的技術(shù)性;從情感表達(dá)和技術(shù)質(zhì)量、個性塑造和作品風(fēng)格、尊重原作和二度創(chuàng)作三個方面，講述了俄羅斯音樂的浪漫主義演奏觀。

　　論壇現(xiàn)場，毛冀鈺副教授還親身演奏，為在場觀眾詮釋俄羅斯浪漫主義鋼琴音樂的風(fēng)格特征和演奏技巧。

　　劉英楠老師詳細(xì)介紹和分析了古典維也納樂派三巨匠莫扎特、海頓和貝多芬的區(qū)別和繼承。劉英楠老師從三位音樂家的音樂風(fēng)格和演奏形式兩個方面進(jìn)行了分析：莫扎特、海頓和貝多芬在創(chuàng)作上有著密切的師承關(guān)系，但又各具鮮明特色。海頓的作品保持當(dāng)時原有的風(fēng)格，但在形式上有很大的創(chuàng)新和突破，作品非常輕盈，在觸鍵方式上提倡快觸鍵;莫扎特的作品富有獨(dú)特的歌唱性旋律，提倡相對的慢觸鍵;貝多芬在音樂形式上繼承海頓和莫扎特的風(fēng)格，但因貝多芬自身的經(jīng)歷和當(dāng)時鋼琴的改進(jìn)，其作品相對偏深邃。劉英楠老師通過對三個人之間不同風(fēng)格特點(diǎn)的介紹，呈現(xiàn)了整個古典主義音樂的發(fā)展歷程。

　　齊歡老師以《西班牙之歌》為例，講述了伊薩卡·阿爾貝尼茲早期音樂作品的風(fēng)格。齊歡老師用“神童誕生”、“叛逆生長”、“藝術(shù)生涯”三個關(guān)鍵詞，介紹了伊薩卡·阿爾貝尼茲傳奇的一生，并親身示范，通過長江鋼琴具有的超強(qiáng)泛音性，詳細(xì)介紹了《西班牙之歌》中的五首曲目的風(fēng)格特征和演奏技法。

　　議題三：關(guān)于鋼琴音樂教育的發(fā)展創(chuàng)新

　　發(fā)言人:

　　李海川中國音樂學(xué)院鋼琴副教授

　　劉崇曉武漢音樂學(xué)院鋼琴系副教授

　　關(guān)常新中國音樂學(xué)院鋼琴系副教授

　　張忻忻江南大學(xué)人文學(xué)院音樂系講師

　　耿鍵吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鋼琴教研室主任

　　凌俐華中師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴系主任

　　黃一仕中央音樂學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校教師

　　美國現(xiàn)代派作曲家在鋼琴作品的創(chuàng)作手法和演奏技法層面也開始打破常規(guī)，在演奏中注入了大量的“拓展技術(shù)”。李海川副教授以三位杰出音樂家的代表作品為例，講解了美國現(xiàn)代派鋼琴作品讀譜中的常見問題。李海川副教授根據(jù)美國現(xiàn)代派作曲家亨利·考埃爾的作品，介紹了音簇、掃弦、異形符頭記譜法的讀譜方法;根據(jù)德裔美國作曲家、指揮家薩姆爾·漢斯·阿德勒作品，介紹了“十二音”體系、空間記譜法、自由組合、鋼琴音箱內(nèi)部演奏、圖像記譜等內(nèi)容;根據(jù)美國著名作曲家、鋼琴家弗雷德里克·安東尼·列夫斯基的作品《棉花工廠布魯斯》，介紹了由手掌過渡到前臂的演奏方式。

論壇現(xiàn)場，李海川副教授還以高超的技巧和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，為全場觀眾帶來了精彩的演奏。

　　劉崇曉副教授以《結(jié)合地域文化特色，探索鋼琴教育發(fā)展》為題，探討了如何通過結(jié)合地域文化特色，探索并推動鋼琴教育的發(fā)展。他首先闡述并分析了由于地域差異帶來的文化差異，不同地區(qū)的教育是有其地域特色的。作為武漢音樂學(xué)院的教師代表，劉崇曉副教授介紹了武漢音樂學(xué)院借助長江流域地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢，而采取的系列教學(xué)創(chuàng)新探索。例如：對外，廣納具有國際留學(xué)、教學(xué)背景的優(yōu)秀師資人才;開放國際交流項(xiàng)目，接觸多樣文化;對內(nèi)，打通附小、附中、大學(xué)師資資源，促成專業(yè)老師一貫制教學(xué);通過設(shè)立專題項(xiàng)目發(fā)掘地域文化特色等。武漢音樂學(xué)院以立足本地，開放包容為理念，采取多元的方式推進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)常新副教授

　　張忻忻老師向全場觀眾介紹了學(xué)生在接受教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會需要的必備品格與關(guān)鍵能力的主要素養(yǎng)的概念。她通過對“除了音符還能教些什么”的深入思考和目前鋼琴教育現(xiàn)狀及問題，提出了“智慧學(xué)習(xí)環(huán)境+主要素養(yǎng)+演奏知識”的SCAPK全新教學(xué)模式，并設(shè)計(jì)出了在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下面向主要素養(yǎng)的高校音樂演奏教學(xué)模式，給予音樂教育領(lǐng)域新的啟迪。

論壇現(xiàn)場，張忻忻老師還通過演奏，向全場觀眾展示了音樂帶給人民的審美感受。

耿鍵

　　凌俐主任通過解讀中國鋼琴作品教學(xué)的文化意義和內(nèi)涵，提出基于此意義之上的兩個中國鋼琴作品教學(xué)體系的建構(gòu)策略——建立系統(tǒng)的中國鋼琴作品訓(xùn)練體系和構(gòu)建理解中國鋼琴作品風(fēng)格的思維語境，以期我國的鋼琴教學(xué)體系能夠真正融入系統(tǒng)的中國鋼琴作品的教學(xué)，形成自己獨(dú)特的文化特色。她說,中國鋼琴作品創(chuàng)作的百年歷程，是西方鋼琴音樂文化在中國得以傳承和發(fā)展的過程，中國鋼琴作品正在成為西方鋼琴文化的有機(jī)組成部分，中西文化之間也已形成互動關(guān)系。對此，我們應(yīng)有充分的文化自覺和文化自信，明確意義，改進(jìn)觀念，運(yùn)用有效的對策，讓我國的鋼琴教學(xué)體系能夠真正融入系統(tǒng)的中國鋼琴作品的教學(xué)，形成自己獨(dú)特的文化特色，這是我們的責(zé)任，也是我們的使命。

論壇現(xiàn)場，凌俐主任“講、演”結(jié)合，通過演奏，向全場觀眾展示了中國鋼琴作品的無限魅力。

　　黃一仕老師則針對鋼琴教學(xué)在新時期下的“循規(guī)蹈矩”，進(jìn)行了深刻的剖析。他認(rèn)為，在鋼琴教育中，應(yīng)該采用一種尊重傳統(tǒng)、尊重規(guī)則，但在繼承中創(chuàng)新、突破的教育模式。黃一仕老師還以曾留學(xué)國家——德國的發(fā)展歷程、偉大藝術(shù)作品的創(chuàng)作歷程、重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程等各領(lǐng)域的示例，闡述了任何偉大成就，都是因?yàn)樽鹬匾?guī)則、超越規(guī)則，而最終成為永恒。

　　在一整天的交流中，各高等音樂院校的鋼琴教師精英爭鳴論道、集思廣益，分享了各自在鋼琴教學(xué)方面的工作內(nèi)容、實(shí)踐成果和有效經(jīng)驗(yàn)，并提出了諸多行之有效的創(chuàng)新教學(xué)方式，對我國高等鋼琴音樂教學(xué)改革、課程創(chuàng)新起到了重要的推動作用。 

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