廣東惠州：合唱教育奏響素質(zhì)教育新樂(lè)章

    無(wú)形的素質(zhì)教育，怎么用有形的方式播撒在每個(gè)學(xué)生心中？惠城區(qū)教育局給出了答案：推進(jìn) “藝體2+2”項(xiàng)目(“合唱、書(shū)法”和“跑步、跳繩”），讓素質(zhì)教育成為摸得著、看得見(jiàn)、推得開(kāi)的成果。其中，合唱作為“藝體2+2”項(xiàng)目的重要組成部分，在落實(shí)“三位一體”的合唱教育模式中，立足課堂，深化課堂，不斷勇于探索，推陳出新，以點(diǎn)帶面，讓全區(qū)音樂(lè)教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

    科學(xué)部署

    “三位一體”唱響目標(biāo)“三部曲”

　　素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律之一，而音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂(lè)教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高、培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。作為音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分——— 合唱，則對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)有著重要作用。

    惠城區(qū)教育局教研室副主任兼藝體辦主任馬燕對(duì)合唱在素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用予以解讀。“首先，合唱是一門(mén)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間彼此配合、協(xié)作的集體行為，學(xué)生們?cè)诤铣�中學(xué)會(huì)相互協(xié)作和整體協(xié)調(diào)，使不同的音色、旋律，不同的歌詞，不同的情緒交織成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的多線條混合體，產(chǎn)生了良好的團(tuán)隊(duì)合作和融洽的人際關(guān)系，這就是合唱藝術(shù)的魅力�！瘪R燕說(shuō)，合唱也是引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)最容易的方法，即使不會(huì)演奏樂(lè)器的人,也可以向他們展示世界著名音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生們審美能力和音樂(lè)鑒賞能力，“此外，由于合唱的曲目很多都是中外名曲，學(xué)生們?cè)诤铣�中領(lǐng)略中外不同的地域文化，也開(kāi)拓了自身視野。”她還認(rèn)為，合唱可以豐富學(xué)生的情感和情緒，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

    基于合唱教育的種種益處以及 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)”的要求，惠城區(qū)教育局在落實(shí)“三四五八”發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，經(jīng)過(guò)甄選研究、試點(diǎn)檢驗(yàn)，最終將合唱列入“藝體2+2”項(xiàng)目之中，并在全區(qū)大力推行。

    據(jù)悉，目前，惠城區(qū)主要通過(guò)實(shí)行“三位一體”的合唱教育模式，讓合唱教育常態(tài)化和規(guī)范化。具體而言，就是立足課堂，扎實(shí)做好合唱教育；開(kāi)展多種形式的合唱活動(dòng)；組建師生合唱團(tuán)等形式，全面普及中小學(xué)合唱教育，逐步實(shí)現(xiàn)“班班有合唱隊(duì)，校校有合唱團(tuán)”“校校有本校或本地地域特色的合唱曲”“形成學(xué)校精品合唱隊(duì)”的三個(gè)目標(biāo)。

    實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)

    11支隊(duì)伍參賽7支斬獲一等獎(jiǎng)

　　在惠城區(qū)，立足課堂的合唱教育，在分層設(shè)計(jì)、科學(xué)部署后，還通過(guò)一系列的實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中不斷提升，推動(dòng)合唱教育的整體教學(xué)水平不斷攀升新臺(tái)階。

    如在剛推行合唱教育的2015年，惠城區(qū)就組成了61支，共計(jì)3000多人的參賽隊(duì)伍，參加了惠城區(qū)“美博城杯”唱響鵝城·放飛夢(mèng)想中小學(xué)生合唱比賽。選手們參賽熱情高漲，充分展示了惠城區(qū)中小學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

    時(shí)間拉近到去年的6月份，在市教育局舉行的 “第四屆中小學(xué)生合唱展演”中，惠城區(qū)選送小學(xué)、初中、高中共11支隊(duì)伍參賽，斬獲了7個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)。惠城區(qū)教育局獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。該賽事，被視為對(duì)惠城區(qū)合唱教育工作成效的一次檢驗(yàn)，更是合唱教育成果的呈現(xiàn)。

    不獨(dú)學(xué)生，老師們也在推進(jìn)合唱教育中，歷經(jīng)實(shí)戰(zhàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。如在2015年惠城區(qū)教育局舉辦的 “中小學(xué)合唱教育趣味多聲部發(fā)聲練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)比賽”中，23名參賽教師通過(guò)15分鐘短課的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)所教合唱教材重難點(diǎn)和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)富有趣味性的多聲部發(fā)聲練習(xí)。不論是比賽內(nèi)容，還是比賽形式，都屬惠州音樂(lè)教學(xué)賽事的首例。

    經(jīng)過(guò)激烈角逐，下埔小學(xué)老師林映華、富民小學(xué)老師黃志會(huì)、河南岸中心小學(xué)老師陳慧玲、橫瀝中學(xué)老師張靜榮獲一等獎(jiǎng)。其中，富民小學(xué)老師黃志會(huì)的合唱教育優(yōu)質(zhì)課在被選送市級(jí)比賽后，也榮獲了一等獎(jiǎng)。

    在一次又一次的“練兵”中，惠城區(qū)合唱教育越來(lái)越規(guī)范，各中小學(xué)校形成了濃厚的合唱氛圍，中心小學(xué)以上學(xué)校都成立了校級(jí)合唱隊(duì)，初步形成了“每?jī)赡赀M(jìn)行一次常規(guī)合唱比賽”的長(zhǎng)效機(jī)制，更加貼近 “班班有合唱隊(duì)，校校有合唱團(tuán)”的目標(biāo)。

    鍛造升級(jí)

    籌建一批合唱教育示范基地

　　 “核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的不是知識(shí)和技能，而是獲取知識(shí)的能力。合唱教育也是這樣，怎么讓教學(xué)更規(guī)范，讓課堂結(jié)構(gòu)更優(yōu)化，讓學(xué)生們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，這是我們要認(rèn)真思考的問(wèn)題。”惠城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為讓合唱教育從表面轉(zhuǎn)向內(nèi)涵，讓形式落為實(shí)際，也為提升音樂(lè)教師的教育教學(xué)水平和教研能力，讓合唱教育更規(guī)范，今年將大力推行一系列創(chuàng)新舉措，如邀請(qǐng)名家講師互動(dòng)交流、建立一批合唱教育示范基地等。

    據(jù)悉，上周五東湖雙語(yǔ)學(xué)校圓滿(mǎn)落幕的 “2017惠城區(qū)音樂(lè)教學(xué)教研暨廣東省陳燕名師工作室交流活動(dòng)”就是這個(gè)系列創(chuàng)新舉措中的重要一筆。

    在本次活動(dòng)中，廣東省陳燕名師工作室成員及東莞市音樂(lè)學(xué)科帶頭人，為惠城區(qū)近300名音樂(lè)教師帶來(lái)了精彩的課例和講座分享。

    “聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的課例分享，和陳燕老師帶來(lái)的 《中小學(xué)班級(jí)合唱教育的思路與策略》講座深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的教學(xué)還有許多提升的空間。”一位參加交流活動(dòng)老師感言。

    該負(fù)責(zé)人介紹，在交流會(huì)結(jié)束后，還將在全區(qū)音樂(lè)教師中開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽的活動(dòng)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)習(xí)交流的成果，讓培訓(xùn)心得轉(zhuǎn)為教學(xué)實(shí)際。

    目前，惠城區(qū)已組建成立13人的音樂(lè)中心教研組。在教研組成員的幫扶和指導(dǎo)下，一批合唱教育示范基地正在籌謀布局中。“首個(gè)合唱教育示范基地初步定在三棟中心小學(xué)，正鼓勵(lì)學(xué)校充分挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)，編寫(xiě)自己的合唱校本教材�！瘪R燕說(shuō)。

    據(jù)了解，合唱教育示范基地成立后，將以點(diǎn)帶面，輻射帶動(dòng)全區(qū)合唱教育更高水平、更高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展。

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