心理學(xué)對(duì)音樂(lè)教育的啟示

　　音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑,作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，越來(lái)越顯示出它對(duì)提高青少年心理素質(zhì)的重要作用。音樂(lè)不僅是情感的藝術(shù)，而且對(duì)青少年智力的開發(fā)和道德情操的培養(yǎng)，有著積極的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生審美能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提高，有著不可估量的作用。為了能更好地對(duì)青少年進(jìn)行音樂(lè)教育,我們可以先了解青少年的心理特征，并根據(jù)青少年的心理特征對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)教育。

　　一、首先我們要了解青少年心理特征

    1、青少年心理特點(diǎn)抽象的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位;獨(dú)立思考能力得到發(fā)展。已表現(xiàn)出不同的情緒變化，到了青春后期，情緒漸趨穩(wěn)定，形成社會(huì)所需的美感、道德感、理智感等各類高級(jí)情感。意志品質(zhì)占重要地位。青少年的意志活動(dòng)從依賴性向自覺(jué)性發(fā)展;克服困難的毅力增強(qiáng);意志行為容易被暗示。因此，青少年需要在自覺(jué)性、堅(jiān)持性、自制力三方面加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉。

    2、青少年自我意識(shí)的發(fā)展第一階段：自我中心期(1--3歲左右)第二階段：客觀化時(shí)期(4歲--青春期)。第三階段：主觀化時(shí)期(青春期--成年)能比較全面地對(duì)自己和別人作出評(píng)價(jià)，屬于自我意識(shí)的成熟期，也是心理成熟期。這時(shí)候，逐漸形成了個(gè)性，能以自己的價(jià)值觀、世界觀去對(duì)待社會(huì)，處理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)各自的人生價(jià)值。自我意識(shí)的特征特點(diǎn)出現(xiàn)“成人感”心態(tài)。青少年自以為生理上發(fā)育了、知識(shí)增加了、生活能力提高了。因此獨(dú)立意向增強(qiáng)，渴望自主，要求獨(dú)立的心理，稱為“心理斷奶期”，也稱“第二次誕生期”。是每個(gè)人走向心理成熟的必經(jīng)之路。出現(xiàn)閉鎖心理。不愿意對(duì)任何人敞開心扉，以沉默寡言來(lái)替代兒童時(shí)代的天真爛漫。青少年只有打破了這種閉鎖心理，心理才會(huì)成熟起來(lái)。

　　二、把握學(xué)生心理特征進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，人的心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、記憶、思維、想象等;情感過(guò)程是指人對(duì)事物的喜怒哀樂(lè)的情緒表現(xiàn)和愛(ài)憎好惡的情感流露，如激情、熱情、心境等;意志過(guò)程則是把想象、理想設(shè)法變成現(xiàn)實(shí)的心理過(guò)程。少年兒童的心理發(fā)展具有很強(qiáng)的可塑性。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀態(tài)并能引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理過(guò)程，即要引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，引發(fā)他們豐富的情感，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中就是要教給學(xué)生感受、理解與掌握音樂(lè)內(nèi)涵的本領(lǐng)，要把握不同年齡學(xué)生的不同心理特征，合理安排音樂(lè)教學(xué)的程序和方法。

　　三、心理學(xué)知識(shí)在音樂(lè)教育中的應(yīng)用古語(yǔ)有云：“親其師，信其道�！苯�年來(lái)報(bào)刊雜志上�？煽吹竭@樣的字眼：學(xué)生由于老是得不到某科老師的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，或是課堂上積極舉手老師沒(méi)有叫他回答，或者老師因一時(shí)之氣說(shuō)了一句讓他難受的話，而導(dǎo)致該學(xué)生不再喜歡某一科、某位老師，更嚴(yán)重的是因此而導(dǎo)致發(fā)生學(xué)生自殺等悲劇的。這些活生生的例子給我們廣大教育工作者以深思：在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，更要多了解學(xué)生的心理。在現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)依然很重。我們作為音樂(lè)教師，更應(yīng)該讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上多點(diǎn)歡樂(lè)、多點(diǎn)輕松，在課堂上盡量不要顯露教師私人的喜怒哀樂(lè)，用自己健康的情感去感染學(xué)生，讓孩子們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

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