暑期支教活動已經過去了一段時間，廣州大學音樂舞蹈學院“圓夢”志愿服務隊的師生們回憶起遠在廣東梅州市桃堯鎮(zhèn)黃沙村可愛的孩子們，還是那么戀戀不舍。

　　給留守兒童音樂啟蒙

　　“住在村里的時候，孩子們每天早上來接我們，離開時還叮囑我們明年一定再來，令人感動。”帶隊教師、廣州大學音樂舞蹈學院團委書記何怡雯介紹，“夢留黃沙，伴你成長”支教活動已經連續(xù)舉行了四年，今年將講課的模式調整為藝術幫扶夏令營，專業(yè)方向由過去的音樂專業(yè)擴展到多個藝術形式，給孩子們設立了多個興趣班，擴大招生范圍，黃沙村附近的村都可以報名免費參加活動。本校23位不同專業(yè)的師生參加了今年暑期的活動，共有121名五歲到十七歲的孩子和24名黃沙村的中老年婦女加入藝術學習課堂。為期8天的藝術課程包括音樂合唱課、舞蹈基礎課兩門公共基礎課，開設了古箏、二胡、吉他、電鋼琴、揚琴、豎笛、陶笛、小組唱、傣族舞、青春舞蹈等各種藝術興趣課供學生自主選擇，增設了手工繪畫課和安全教育課，還教村民跳廣場舞。師生們一起策劃了兩場鄉(xiāng)村演出，和當?shù)卮迕褚煌�歌唱舞蹈，勞動一天的疲憊在歌聲中得到釋放。匯報演出時，空曠的廣場上坐滿了來自桃堯鎮(zhèn)各村的觀眾，他們或慕名而來，或為了自己的孩子和親人的表演而喝彩、鼓掌。

　　何怡雯認為，藝術幫扶有益于人們精神世界的充實與幸福感的提升，對于孩子們來說，夏令營活動給了他們音樂藝術的啟蒙教育，通過各種學習與分組活動，孩子們有了自信、增強了團隊意識，學會了團結。11歲的小姑娘金凌去年通過了廣東省漢劇院的選拔，成為傳承中國傳統(tǒng)文化漢劇的小小接班人。今年暑假，她第三次參加了夏令營活動。她說：“感謝老師們，我最開始的音樂舞蹈基本功都是這些老師教我的，我收獲了很多�！�

　　實踐中明確專業(yè)定位

　　黃沙村的很多孩子是留守兒童，普遍缺少關愛。音樂學系本科三年級學生卓亞景參加支教活動兩年，和這些天真可愛的孩子們建立了深厚的感情。他激動地說：“去年暑期離開時，村民們寫了真摯的感謝信，強烈要求我們今年再來。匯報演出那天，孩子們一直抱著我哭，其中一個孩子竟然跪在地上哭著祈求我們一定再來，這些讓我們決定今年又回黃沙村。”他總結，夏令營活動給孩子們帶去了許多關愛，給志愿隊的師生們帶來了幸福感�！拔覀冊趯�業(yè)方面也有不少提升，比如，以前演出時總是很緊張，現(xiàn)在基本不緊張了;通過給孩子們上課，為我自己以后的教師生涯打下良好基礎;今年我是志愿隊的隊長，通過做策劃、團隊管理、任務分配，學到了很多平時在課堂上學不到的東西�！�

　　音樂學研一學生李妃霞已經連續(xù)三年參加支教活動，每一年都有新的體驗和收獲�！白盍钗矣∠笊羁痰氖且粋�小男孩，過去他在身體與心智方面發(fā)育并不完全，三年來他改變了很多，從上課坐不住到積極舉手發(fā)言、勇敢地上臺表演。我們特別關注他，他也喜歡和我們一起，總是積極地幫忙打掃衛(wèi)生，離別時，他流著淚要把自己最喜歡的玩具——一只小金魚拿出來送給我們，讓我感動了很久。”

　　在活動中，李妃霞從最初上講臺和舞臺都膽怯的小女生逐漸成長為具有專業(yè)自信的音樂老師，在學校的學習更加有動力了。她深有感觸地說，“作為一個音樂學系的本科生，以前對自身未來的就業(yè)方向并不那么明確，通過參加這幾年的支教實踐活動，我發(fā)現(xiàn)自己原來也可以教好孩子們唱歌，讓我發(fā)掘了自身的潛力，給了我尋找自己專業(yè)定位和專業(yè)實踐的機會。通過和孩子們的溝通交流，我發(fā)覺自己還可以多增加音樂教育上的鉆研，所以，今年我考上了本校的音樂教育學研究生，收獲真的很大�！币魳分軋蟆⌒禧惷�

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