蘇丹娜愛笑，笑起來一雙彎月似的眼睛，還有銀鈴般清脆的笑聲，是她給身邊人最深的印象。出生于浙江的她，既有江南女子的溫婉柔情，對(duì)音樂對(duì)美好的事物有一顆熱愛的心;在北京生活多年的經(jīng)歷，又給予了她北方特有的爽朗與大氣。

　　現(xiàn)在，蘇丹娜擁有多個(gè)可以施展自己才華的角色與身份，其中最主要的是：北京航空航天大學(xué)藝術(shù)教育中心副教授，國家教育部“國培計(jì)劃”專家，重慶師范大學(xué)客席教授、中國音協(xié)合唱聯(lián)盟青少部主任、北京春天合唱團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)、指揮。

　　教學(xué)：實(shí)至名歸的“十佳教師”

　　“蘇老師的歌劇選修課還有嗎?”“早沒了，下次請(qǐng)?jiān)绨?”每學(xué)期的選課時(shí)間，北京航天航空大學(xué)的學(xué)生選修藝術(shù)課程時(shí)，總會(huì)有這樣的對(duì)話，“搶”到的學(xué)生歡喜雀躍，沒“搶”上的學(xué)生不免沮喪，琢磨著如何去“蹭課”。在北京航空航天大學(xué)這所理工科背景為主的學(xué)府，作為藝術(shù)學(xué)科教師的蘇丹娜卻擁有眾多學(xué)生“粉絲”，她的名字為大多數(shù)學(xué)生所熟知，2013年、2014年，連續(xù)兩屆被學(xué)生推選為“我愛我?guī)煛�—我心中最愛戴的教師——十佳教師”，這對(duì)于理工科大學(xué)里的藝術(shù)學(xué)科的教師來說實(shí)屬不易。曾經(jīng)有學(xué)生表示，一開始選音樂選修課，是覺得學(xué)分好拿，沒想到一上蘇老師的課就像磁鐵一樣被吸住了。每年，她都是開課最多的藝術(shù)學(xué)科教師，有人曾說她“傻”，“音樂、藝術(shù)就是閑課，現(xiàn)在的大學(xué)生誰還認(rèn)真上啊?”面對(duì)質(zhì)疑，蘇丹娜總是由衷地說：“看到大學(xué)生們還有不少‘音盲’，聽到他們合唱中依然找不到自己美好的聲音，我就想著，多開一門課，這樣的情況就會(huì)少一些�！弊罱�她剛剛忙完《打開歌劇之門》“微課”的上線工作。“有了微課，學(xué)生們就可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽課，就不擔(dān)心選不上課學(xué)不了了。”她欣慰地說。

　　成立于上世紀(jì)50年代的北京航空航天大學(xué)合唱團(tuán)，曾連續(xù)五屆獲得首都“大學(xué)生理想之歌”合唱比賽一等獎(jiǎng)，其中有著蘇丹娜不小的功勞。1999年，蘇丹娜帶領(lǐng)的北航合唱團(tuán)在“全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)上”以一首無伴奏合唱《美麗的草原我的家》獲得全國一等獎(jiǎng)，她本人也獲得“全國優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)”(教育部、文化部聯(lián)合頒獎(jiǎng))。云南一位喜好音樂的中學(xué)生看到這次演出的轉(zhuǎn)播之后，立志要考到北航、要考進(jìn)北航大學(xué)生合唱團(tuán)，后來果然如愿以償，來到了北航合唱團(tuán)。在蘇丹娜帶領(lǐng)的北京春天合唱團(tuán)里，很多她一手帶起來的小孩子們也都躍躍欲試：“我們要考到蘇老師的大學(xué)團(tuán)去!”

　　2000年8月，在荷蘭阿姆斯特丹舉辦的“國際合唱聯(lián)盟研討會(huì)”上，蘇丹娜聽到德國童聲合唱團(tuán)的演唱，美妙的和聲使她感覺到“渾身毛孔都打開了”，頓悟：“原來合唱是這樣的”，進(jìn)而萌發(fā)了到國外學(xué)習(xí)的愿望。2001年，她如愿來到美國康涅狄格州的哈特音樂學(xué)院3年后，當(dāng)她再次回到北京，她說自己關(guān)于合唱的很多觀念和方法都發(fā)生了改變。其中，“快樂合唱”是她最大的收獲。

　　合唱：讓孩子們“玩中學(xué)”

　　每周日下午，在北京中山公園音樂堂排練廳里，總會(huì)聽到陣陣溫柔的話語聲：“你們來開車，加油門，加油!嘟……… ”，“彩虹掛起來了，我們沿著彩虹飛啊飛……Wu”乍一聽，會(huì)讓人感覺是老師帶孩子們做游戲，其實(shí)，這是蘇丹娜在給北京春天合唱團(tuán)的孩子們進(jìn)行每周的例行訓(xùn)練。多年來，她總結(jié)了一套系統(tǒng)而有效的方法，讓孩子們“玩中學(xué)”，把發(fā)聲、音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏、視唱這些基礎(chǔ)的知識(shí)融入到孩子們感興趣的游戲環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谝槐楸榈挠螒蛑袕?fù)習(xí)鞏固知識(shí)，又不會(huì)感覺到枯燥。每到暑假為期十多天的集訓(xùn)，蘇丹娜就會(huì)帶著孩子們?cè)谥猩焦珗@里瘋跑、放聲大笑。她感觸地說，孩子們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)緊張，幾乎變成了一個(gè)“錄音機(jī)”，很多孩子甚至連最簡(jiǎn)單的開懷大笑都不會(huì)了，每每看到孩子們只會(huì)勉強(qiáng)牽動(dòng)嘴角的表情，她心里總是很難過，更堅(jiān)定讓孩子感受合唱快樂的決心。有的合唱團(tuán)指揮會(huì)因?yàn)橛?xùn)練效果不好對(duì)團(tuán)員發(fā)脾氣，蘇丹娜不贊成這樣的做法，她總說：“孩子們學(xué)不會(huì)，是因?yàn)槔蠋熃滩缓�，”“沒有不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！彼�總是在自己身上找原因、下功夫。春天合唱團(tuán)的團(tuán)員家長都說，蘇老師對(duì)孩子們“太溫柔”。蘇丹娜說：“我忙了一周，孩子們辛苦一周，我們周末跑到合唱團(tuán)罵人、被人罵，是不是有毛病?為什么要吹胡子、瞪眼睛的呢?開心才能唱好歌�！�

　　當(dāng)筆者問蘇丹娜作為理工科大學(xué)的教師為什么會(huì)進(jìn)入兒童音樂教育領(lǐng)域，她說，到了大學(xué)工作之后，才真正體會(huì)到兒童音樂教育是多么重要。每每看到經(jīng)過12年小學(xué)到高中學(xué)習(xí)的大學(xué)生，在音樂知識(shí)和能力方面仍需“掃盲”，上世紀(jì)80年代如此，21世紀(jì)仍然如此，心里著急啊，所以，她下決心研究兒童的音樂教育，“只有從小打好音樂基礎(chǔ)，大學(xué)生才有可能到音樂王國中，盡情吸收人類精神文明的精華，修身養(yǎng)性，治家、立國、平天下�！彼�深有感觸地說。

　　培訓(xùn)：“音樂課原來可以這樣上!”

　　借鑒日本江本勝博士的一本書《水知道答案》的實(shí)驗(yàn)方法，蘇丹娜自己拿草莓做了實(shí)驗(yàn)。她選擇6個(gè)大小、色澤、新鮮度相似的草莓，分為3組，其中一組草莓取名“小可愛”，一組取名“討厭鬼”，一組還是叫“草莓”，她把三組草莓放在封閉的房間里，不間斷給“小可愛”聽旋律優(yōu)美的《春江花月夜》，“討厭鬼”則聽聒噪的噪音，“草莓”則什么都不聽，連續(xù)115個(gè)小時(shí)。一個(gè)星期后，“小可愛”、“草莓”都依舊保鮮，“討厭鬼”開始發(fā)黑變爛;兩個(gè)星期后，“小可愛”一組，草莓果肉仍飽滿，籽也有水分，“草莓”一組草莓果肉雖然飽滿，但籽開始干枯，“討厭鬼”一組則完全干枯了，實(shí)驗(yàn)讓她震驚了，她說：草莓聽噪音都會(huì)干枯，何況人呢?

　　在教育部的“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)班上，每次蘇丹娜都要特別強(qiáng)調(diào)：音樂教師首先要帶給孩子美好和諧的聲音，包括教師的語音、語調(diào)、語氣，杜絕批評(píng)孩子。在歌唱音準(zhǔn)上要高度重視，一個(gè)班級(jí)唱不準(zhǔn)音就是噪音，聲波對(duì)于人的生理和精神具有直接的刺激作用，就像噪音刺激草莓一樣。歌唱必須有想象，哪怕只唱一個(gè)音，都必須賦予這個(gè)音的生命力和藝術(shù)形象，有生命活力的歌唱，才是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心快樂和享受的歌唱，音樂的情感熏陶才真正發(fā)揮作用。

　　蘇丹娜總結(jié)的節(jié)奏、音高、多聲部和聲三個(gè)音樂教學(xué)體系、“玩中學(xué)”的方法和音響資料總是老師們很想得到的資料，所以，每次她都是無保留地分享給了參加“國培計(jì)劃”的音樂教師們。她示范的音樂課，“教師是游戲的引導(dǎo)者”，許多教師上完她的課之后都感慨：“原來音樂課還可以這樣上，”“這是我從未見過的教學(xué)方法，蘇老師改變了我們的教學(xué)觀念”，“哦，音樂知識(shí)要融在情景中才有意思”參加培訓(xùn)的老師紛紛反映：“蘇老師的音樂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容體系最大特點(diǎn)就是‘實(shí)用’，回去課堂上馬上能用上�！泵看闻嘤�(xùn)結(jié)束，蘇丹娜都會(huì)被老師們團(tuán)團(tuán)圍住，很多女老師因?yàn)樯岵坏盟�走，哭了。很多�?dāng)?shù)胤止芙逃�的領(lǐng)導(dǎo)在蘇丹娜培訓(xùn)結(jié)束之后，都會(huì)稱贊她在當(dāng)?shù)毓纹鹆艘魂嚒敖虒W(xué)旋風(fēng)”。

　　從小受到父母給予的音樂熏陶、在工作中依然沐浴于音樂之中的蘇丹娜，時(shí)刻感受到音樂帶給自己的人生啟迪。她感言自己是一個(gè)“傳道士”，一個(gè)傳播音樂的傳道士。她希望人們?cè)谝魳分�、在多聲部的合唱中領(lǐng)悟到人生每個(gè)角色的重要性，就像每一個(gè)聲部的重要性一樣，體會(huì)到相互支持配合的重要性，就像合唱每個(gè)聲部間的相互支持一樣，在每一個(gè)角色所在的階段踏實(shí)工作，用心生活，最終達(dá)到如同合唱的美妙和諧一樣，人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的完美和諧。 陳茴茴 音樂周報(bào)

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