近日，一篇題為《發(fā)問：音樂課都去哪兒了》的文章探討了中小學(xué)音樂課存在的一些問題，引起了人們再次對處于不斷改革變化中的中小學(xué)音樂課投以更多關(guān)注。一位大學(xué)聲樂教授提出了自己的擔(dān)憂：許多孩子不但不會唱歌，就連最基本的音樂常識都不清楚�！安灰�讓我們的孩子連聶耳是誰都不知道!”她呼吁中小學(xué)音樂課無論是內(nèi)容還是課時，都應(yīng)該引起重視。筆者為此走訪了幾位中小學(xué)音樂教師、教研員，了解目前中小學(xué)的音樂課到底有著怎樣的“美麗與哀愁”。

　　光喜歡是不夠的

　　“孩子們都喜歡音樂課，但是不重視�！碧旖蛞凰�郊區(qū)小學(xué)教音樂的滕老師有些無奈地說，“在孩子們眼里，音樂課沒有升學(xué)壓力，他們覺得上課就是玩玩。家長們不理解孩子們?yōu)槭裁瓷弦魳氛n、為什么上音樂興趣小組，90%的家長認(rèn)為這是浪費(fèi)時間。他們愿意孩子上臺表演，但不支持孩子花時間學(xué)習(xí)和訓(xùn)練�！睂W(xué)生和家長對待音樂課的態(tài)度讓這位剛從事音樂教學(xué)兩年的音樂老師不時有一絲迷茫。筆者問，現(xiàn)在音樂課都很重視活潑有趣的形式，有游戲、有節(jié)目，視頻、音頻讓人目不暇接，老師是否需要很多創(chuàng)意。這位年輕老師非常感同身受：“現(xiàn)在音樂老師不比主科老師輕松，要絞盡腦汁吸引學(xué)生的注意力，力求生動有趣，學(xué)生能感興趣。有時候折騰一節(jié)課下來，孩子們挺高興，但到底是否學(xué)到了東西，連老師自己都沒有把握�！辈贿^，這位老師還是堅(jiān)持不斷給家長解說音樂課的重要性，她在課后還為孩子們留一些可以鞏固知識的小作業(yè)，越來越多的家長開始理解她。她告訴筆者，無論音樂課內(nèi)容如何改，形式如何變，讓孩子們能學(xué)到東西都是她的目標(biāo)�！耙魳氛n不是玩玩!”她再次認(rèn)真地說。

　　“不唱歌”背后原因多

　　星海音樂學(xué)院教授段嶺告訴筆者，來找她業(yè)余學(xué)習(xí)聲樂的孩子里，不少都只會唱些流行歌，特別是初中的孩子，問他們都會唱什么歌，他們的眼神里總是很茫然，經(jīng)常說“忘了，不會�！彼�疑惑地問：“難道現(xiàn)在學(xué)校里音樂課都不唱歌了?”帶著這個疑問，筆者聯(lián)絡(luò)北京海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)音樂教師路老師。路老師告訴筆者，目前教材里編寫的歌唱與欣賞內(nèi)容是各占一半，教學(xué)要求規(guī)定是必須要教唱歌，所以并不存在“音樂課不唱歌”的情況。之所以現(xiàn)在加重了欣賞部分的內(nèi)容，是因?yàn)樵S多老師都意識到以前音樂教學(xué)中對于音樂欣賞的忽略，現(xiàn)在加入交響樂、西方作品、中國作品、聲樂、演奏等不同內(nèi)容的賞析內(nèi)容之后，發(fā)現(xiàn)對于拓展孩子的音樂思維很有幫助。孩子們在接觸這些經(jīng)典作品之后，都會對老師提出各種問題，也會在課后找到這些作品來再次欣賞。細(xì)心的路老師根據(jù)自己的觀察提出了一個許多人忽略的孩子“不唱歌”的原因：“許多孩子到了六年級這個階段就不太張嘴唱歌了，除了平時參加合唱團(tuán)的孩子比較有自信，敢于把自己的聲音大膽唱出來之外，大多數(shù)孩子開始有了一種害羞、自卑的心理，不愿意在人前出聲。又害怕老師說他們在音樂課不唱歌，就只是做出唱歌的口型。這種情況到了中學(xué)之后會更明顯，這是這個過渡年齡的心理特點(diǎn)�！�

　　天津的滕老師也提出，自己所在的學(xué)校地處天津郊區(qū)，孩子們基礎(chǔ)稍差一些。她一開始是全部教授課本里的所有歌曲，效果不是很好，這個學(xué)期開始她嘗試先挑選簡單的教給孩子們，讓孩子們有成功感，“可能聽起來他們來回只唱這幾首歌，各地方孩子的基礎(chǔ)不一樣，慢慢來吧�！彪�老師說。

　　模塊教育不能東一塊西一塊

　　廣州教育局音樂教研員朱則平提出，按照要求，學(xué)校音樂課的教學(xué)內(nèi)容是包括“感受與鑒賞”，表現(xiàn)，創(chuàng)造，音樂與相關(guān)文化等內(nèi)容。這些內(nèi)容保證了學(xué)生接受到的是全面的、完整的音樂教育，目前許多高中實(shí)行的模塊教學(xué)，實(shí)際是這些內(nèi)容的嘗試。

　　在高中音樂教育實(shí)行的“藝術(shù)模塊”教學(xué)中，音樂鑒賞模塊是必修課，此外有歌唱、演奏、音樂與戲劇、音樂與舞蹈、音樂與創(chuàng)作等選修模塊，學(xué)生的選擇余地很大。北京一位重點(diǎn)中學(xué)的音樂老教師有些擔(dān)憂：“模塊分得很碎，每個模塊只有半個或一個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生是不是只是淺嘗輒止停留在‘了解’階段?”一位到中學(xué)考察模塊教學(xué)的大學(xué)教授也提出：“模塊教育要避免東一塊西一塊沒有系統(tǒng)，要避免走過場，要不然就成了PPT展示了，這樣的話中文系畢業(yè)生只要會制作PPT也可以來教音樂了�！倍螏X教授則堅(jiān)持，無論改成什么模塊，音樂教師們一定要堅(jiān)持“唱”，只要老師唱出美的聲音，孩子們才會想唱。

 精品視頻課程推薦

• （新版音基初級、中級）音樂常識、視唱練耳