一、考查目標(biāo)

　　1、系統(tǒng)掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2、認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確理解有關(guān)中國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，掌握學(xué)習(xí)教育歷史的基本方法。

　　3、能夠運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中國(guó)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。

　　4、通過(guò)歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國(guó)和人民的情感。

　　二、考查范圍

　　一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

　　“學(xué)在官府”;大學(xué)與小學(xué);國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué);家庭教育;“六藝”。

　　二、私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

　　1、私人講學(xué)的興起

　　私人講學(xué)興起;諸子百家的私學(xué);齊國(guó)的稷下學(xué)宮。

　　2、孔丘的教育實(shí)踐與教育思想

　　創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”;“庶、富、教”：教育與社會(huì)發(fā)展;“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”：教育與人的發(fā)展;“有教無(wú)類”與教育對(duì)象;“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標(biāo);以“六藝”為教育內(nèi)容;教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合;論道德教育;論教師;歷史影響。

　　3、孟軻的教育思想

　　思孟學(xué)派;“性善論”與教育作用;“明人倫”與教育目的;人格理想與修養(yǎng)學(xué)說(shuō);“深造自得”的教學(xué)思想。

　　4、荀況的教育思想

　　荀況與“六經(jīng)”的傳授;“性惡論”與教育作用;以培養(yǎng)“大儒”為教育目標(biāo);以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容;“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法;論教師。

　　5、墨家的教育實(shí)踐與教育思想

　　“農(nóng)與工肆之人”的代表;“素絲說(shuō)”與教育作用;以“兼士”為教育目標(biāo);以科技知識(shí)和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容;主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。

　　6、法家的教育思想

　　“人性利己說(shuō)”與教育作用;禁私學(xué);“以法為教”，“以吏為師”。

　　7、戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著

　　《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”;《中庸》：“尊德性”與“道問(wèn)學(xué)”、學(xué)問(wèn)思辨行;《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。

　　三、 儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成

　　1、“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立

　　“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”;興太學(xué)以養(yǎng)士;實(shí)行察舉，任賢使能。

　　2、封建國(guó)家學(xué)校教育制度的建立

　　經(jīng)學(xué)教育;太學(xué);鴻都門學(xué);郡國(guó)學(xué)。

　　3、董仲舒的教育思想

　　《對(duì)賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。