北京安慧里中心小學指導教師李文祥建議金帆民樂團建立自己的曲目庫，希望作曲家創(chuàng)作一些富有童真童趣的小重奏，建議作曲家多和學生溝通，讓青少年演奏員真正理解曲目內(nèi)容和所要表達的情緒。

　　北京十二中金帆民樂團老師王鵬認為，如果好的民樂作品不受孩子們喜歡，是音樂教育的錯位，真正的民族音樂更能打動孩子的心。有些民樂作曲家太注重西洋作曲技巧，把民樂作品寫得過于西洋化，青少年很難接受這種表達方式。

　　委約創(chuàng)作應命題，改編經(jīng)典須提倡

　　北京芳草地國際學校世紀小學金帆民樂團專家何建國提示，由于每個作曲家的風格和出發(fā)點都不一樣，建議用命題式的委約，作品要有旋律動聽、耳熟能詳、記得住、能流傳這幾個特點。新創(chuàng)作品應該先讓中國廣播民族樂團或中央民族樂團這樣的專業(yè)樂團示范演奏并錄制存檔，以供青少年演奏團體觀摩學習。何建國還提出，如果把以前耳熟能詳?shù)摹蹲屛覀兪幤痣p槳》等歌曲改編成民樂，應該會受觀眾歡迎。

　　北京翠微小學帶隊老師史藝坦言，青少年民樂團對《瑤族舞曲》、《長城隨想》等民族經(jīng)典作品練習得較多，但對《莫斯科郊外的晚上》等國外經(jīng)典作品練得很少，“我們應該嘗試用民樂演奏國外經(jīng)典名曲，孩子們非常喜歡這種形式。”

　　培養(yǎng)審美素質是目的，一味迎合會走偏

　　對于金帆民樂團老師們的建議，清華附中的金帆民樂團老師胡軍認為：“我們應該了解青少年，但不能一味迎合他們，不能把民樂寫成民樂搖滾或者民樂RAP。現(xiàn)在總說民樂團缺作品，缺的不是比賽作品，而是教學、普及作品。給中小學生演奏的民樂作品是從事文化教育活動的手段，但是現(xiàn)有的作品要么特別長，要么特別高深，學生不是很喜歡�！焙�軍建議作曲家能夠創(chuàng)作出“三有兩愛一低”的作品，即有意義、有深度、有特點，愛祖國、愛民族，低難度的作品。

　　對此，作曲家唐建平也深有感觸：“無論是交響樂還是民樂，都是要培養(yǎng)青少年對藝術的審美，啟蒙他們思想智慧的成長，教給他們對藝術對生活對音樂應該有什么樣的心態(tài)和觀念。不能用專業(yè)樂團的藝術標準要求青少年樂隊的打造�！�

　　唐建平提出，在音樂史上，專門為青少年創(chuàng)作的作品不多，這些作品也未必受到他們的歡迎，而一些富含思想情感內(nèi)涵的作品很能打動他們，真正好的音樂作品，是老少咸宜、不分國界的，這說明音樂作品的題材非常重要。

　　作曲家劉長遠對此十分認同，他說：“如果語文課本里都是童話的內(nèi)容，孩子是長不大的，如果把他們當成年人來教育，反而讓他們成熟得更快一些。”

　　針對有學生認為演奏民樂低人一等的觀點，劉長遠表示，這說明學校進行的美育教育還不夠，“如果一味地迎合青少年的趣味，民樂教育就會走偏。西方在古典音樂教育方面，無論是學鋼琴還是弦樂四重奏，都是從經(jīng)典作品學起。民樂教育應該借鑒西方的經(jīng)驗，青少年民樂團亟需教材類的作品，不能一味求新，應使用規(guī)定曲目教學。”

　　此外，作曲家們還呼吁中小學民樂團放棄簡譜，用五線譜演奏，希望樂隊增加系統(tǒng)的視唱練耳課程，提高演奏員對音準和節(jié)奏的把握能力。(來源：中國文化報/記者 胡芳)