你知道你是誰?你知道人生如蕊?你知道秋花,開得為何沉醉!吹吹!吹吹!你知道塵世的波瀾,有幾種溫良的類?你講講啊;脆,脆,脆。

　　蕭友梅歌曲的旋律進(jìn)行和節(jié)奏變化一般都比較平穩(wěn),篇幅大部分比較簡短,曲式偏重于上下對稱的方整性結(jié)構(gòu),因而特別適合傳唱。

　　當(dāng)時(shí)普通學(xué)校音樂教育剛剛起步,音樂教育的學(xué)科范圍問題雖然早在民國初期就被音樂教育家意識到了,但是他們中的大多數(shù)卻忙于為爭取穩(wěn)定的音樂教育地位而吶喊,把工作的重點(diǎn)放在教育立法與制度建設(shè)上。蕭友梅認(rèn)識到當(dāng)時(shí)普通學(xué)校音樂教育貪大求全的弊病,指出,現(xiàn)行音樂課程內(nèi)容過于復(fù)雜,涉及看譜、練聲、獨(dú)唱、分部合唱、器樂、樂理、和聲、曲體學(xué)、音樂史、音樂美學(xué)等等,幾乎等于音樂專科的全部課程,在普通學(xué)校有限的時(shí)間內(nèi),不可能完成。他認(rèn)為,必須明確學(xué)科范圍,才有利教學(xué)。經(jīng)過數(shù)年的努力,普通音樂教育學(xué)科范圍被基本確定,音樂教學(xué)也基本上局限于音樂基本知識、音樂基本技能和音樂欣賞這三部分內(nèi)容。蕭友梅提出的這一普通音樂教育學(xué)科范圍至今被沿襲。

　　蕭友梅的音樂教育思想,緊緊抓住了當(dāng)時(shí)普通學(xué)校音樂教育體系的主要特征,充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國社會狀況對學(xué)校音樂教育提出的要求,在音樂教育界產(chǎn)生了很大影響。比如,他注意從美育理想入手來抓普通學(xué)校的音樂教育。蕭友梅指出,根據(jù)美育原則,可以利用音樂的感化力量,來美化學(xué)校生活,陶冶學(xué)生德行——這是音樂功課的第一目標(biāo);至于學(xué)習(xí)音樂技能當(dāng)為第二目標(biāo),以歌唱激勵(lì)時(shí)代熱情則為附帶目標(biāo)。他的這個(gè)觀點(diǎn)成為當(dāng)時(shí)最為著名的音樂教育經(jīng)典論斷,即使在今天看來也仍然閃耀著真知灼見,蘊(yùn)含著音樂教育的藝術(shù)規(guī)律。

　　參考資料:

　　1、《蕭友梅全集》(第一卷),上海音樂學(xué)院出版社2004年版。

　　2、《蕭友梅編年紀(jì)事稿》,中央音樂學(xué)院出版社2007年版。

　　3、蕭友梅《今樂初集》,商務(wù)印書館1922年版。

　　4、《中國近現(xiàn)代音樂史》,人民音樂出版社·華樂出版社2002年版。

　　作者單位:四川音樂學(xué)院聲樂二系(成都)

　　原載《文史雜志》2008年第06期