周望老師是我國當(dāng)今著名的古箏演奏家�，F(xiàn)為中央音樂學(xué)院民樂系副教授，中國音協(xié)會員、中國音協(xié)古箏學(xué)會副秘書長、陜西秦箏學(xué)會特邀會員。她自幼隨父周延甲學(xué)習(xí)古箏，得陜西派真?zhèn)鳌?985年以優(yōu)異成績破格考入中央音樂學(xué)院民樂系本科，1991年獲碩士學(xué)位，并留校任教。先后師從高自成、項斯華、楊秀明、范上娥、曹正等名家，融會南北各派風(fēng)格于一身，不僅在國內(nèi)有重要影響，而且在海外華人中也享有極高的聲譽。曾與“天商家廣告請與站長聯(lián)系術(shù)”合作出版過《古箏名家名曲》(4碟VCD+配書)等幾十種音像制品。幾星期前，我有幸與周老師在一起探討關(guān)于當(dāng)今音樂教學(xué)方面的一些問題。在與周老師談?wù)撜麄�過程中，透過她平和親近的性格，我深深的感受到了周老師對于古箏藝術(shù)的滿腔熱忱。在古箏教學(xué)方面，她的很多看法是非常有教育意義，非常有遠見的。下面，我將周老師對于古箏考級方面的幾點建議提供給大家，望大家借鑒和探討。

　　隨著生活水平的不斷提高，當(dāng)今的父母們越來越希望自己的孩子能夠擁有藝術(shù)方面的一技之長，獲得良好的藝術(shù)修養(yǎng)。而“考級”活動的出現(xiàn),為鼓勵和改進孩子的學(xué)習(xí), 獲得專家的建議和評定，從而使他們在正規(guī)的道路上向更高一層的邁進, 提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們通過考級可以知道自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，還存在什么問題, 如何改進等等。雖然現(xiàn)在的考級活動出現(xiàn)的時間還較短，在各方面都存在著一定的弊端，還不夠完善。但是就考級活動對整個民族音樂事業(yè)的發(fā)展而言，還是具有相當(dāng)大的推動作用。

　　一、堅固的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

　　當(dāng)學(xué)生們參加較低級別的考級活動時，一定要清楚只有具有了堅固的基本功，才能在更有深度進行學(xué)習(xí)與演奏，從而達到更高的演奏水平。對于基本功的訓(xùn)練，周老師提出了進行基礎(chǔ)訓(xùn)練的三個方面。

　　(一)音準(zhǔn)問題

　　而古箏是一件多弦樂器，定弦準(zhǔn)確是一個古箏演奏者具有的最基本的素質(zhì)。在這里周老師提到，很多學(xué)生在參加考級的時候，可能由于各種原因，琴弦都沒有調(diào)好就開始演奏。這種情況的出現(xiàn)會非常影響考官的印象和整個考試的成績。音準(zhǔn)是一個寬泛的概念，定弦只是音準(zhǔn)的一種表現(xiàn)方式。其次音準(zhǔn)還表現(xiàn)在演奏者對于音程關(guān)系的把握、調(diào)式調(diào)性的把握等很多方面。我們都知道，學(xué)習(xí)好音樂與擁有敏銳的聽覺是分不開的。對于聽覺的訓(xùn)練時間越早越好，要求越嚴格越好，起點越高越好。敏銳的聽覺來自于平時對于音高的嚴格要求和刻苦訓(xùn)練。年齡越小，對于音高概念的建立越容易。很多學(xué)生在考三級時，才進行樂理和視唱練耳方面的訓(xùn)練。這種做法是不好的,會極大影響學(xué)生們對于樂器的學(xué)習(xí)。而具有一定的樂理知識和音高概念，對于最初樂器的學(xué)習(xí)具有事半功倍的效果。

　　(二)節(jié)奏問題

　　“樂感來源于節(jié)奏”。音樂本身是動態(tài)的藝術(shù)。掌握好節(jié)奏的律動方式，有助于學(xué)生們逐步形成良好的樂感，使其協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展�？技壍某跗陔A段，學(xué)生們必須嚴格的遵循樂譜上節(jié)奏律動方式。無論是音符的時值，還是樂曲整體的演奏速度。對于培養(yǎng)學(xué)生們對于音樂最初的感悟力，都是具有非常重大的意義的。特別是音符的時值，不能單純的模仿老師的演奏。必須要求學(xué)生先理解音符時值的含義，再將其彈出。單純的模仿，只是依賴于一時的聽覺慣性，不能獲得對于節(jié)奏律動的理性認識。更使得學(xué)生們對于節(jié)奏的律動方式產(chǎn)生茫然無措的認識。

　　(三)音樂的歌唱性問題

　　從古至今，歌唱一直是最具有感染力的藝術(shù)形式。如果學(xué)生們在演奏上希望使自己所演奏的樂曲達到更高的藝術(shù)層次，展現(xiàn)出樂曲本身所具有的魅力，就必須學(xué)會如何用我們的手指去“歌唱”。那么如何培養(yǎng)演奏中的歌唱性呢?周老師認為首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)ヱ雎犚魳分械男�律線條，感受到樂曲所要表達的情感內(nèi)涵和音樂的“美感”，增強學(xué)生們對旋律的感性認識。之后，教師才應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生隨著旋律的流動進行內(nèi)心的歌唱。在整個的彈奏過程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生們內(nèi)心具有一種強烈地歌唱愿望，仿佛一個音符都是由一個個的歌詞組成。你的指尖，就是你的喉嚨。你的每一個動作都是真實的感情流露。只有這樣才能夠使演奏更加地生動，富有更大地表現(xiàn)力。音樂形象也才會更加淋漓盡致地表現(xiàn)出來。