二、熱愛音樂是攀向高峰的階梯

　　隨著學(xué)生們的不斷進(jìn)步，級別的不斷提高。而參加高等級別的考級除了要注重基本功的扎實與否，還需要考生具有充分的表現(xiàn)力和相當(dāng)?shù)难葑嗉记伞Ｖ芾蠋熣J(rèn)為在這個階段中，教師應(yīng)當(dāng)對考級前的學(xué)生有更深層的輔導(dǎo)，對其所演奏的作品應(yīng)當(dāng)有更明確的講解。而學(xué)生們必須用心靈去感受音樂。通過演奏來宣泄自己的感受，找到心靈與音樂的共鳴。下面，是周老師針對參加較高等級考試的學(xué)生們，所提出的一些常見問題。

　　(一)缺少對音樂的熱愛

　　現(xiàn)在的孩子們學(xué)音樂，往往是遵從父母的意見。他們本身缺少對音樂的感性認(rèn)識。對于很多學(xué)習(xí)古箏的孩子們而言，演奏就意味著復(fù)雜難記的演奏標(biāo)記和繁多枯燥的練習(xí)。周老師告訴我：許多學(xué)生在考試完畢之后，你可以驚奇的聽到他在門外歡呼：“我終于可以不再練琴了!”而仔細(xì)想一想這是一件多么可悲的事情啊。小提琴大師帕爾曼曾經(jīng)有過這樣的一段話：“你學(xué)音樂是因為音樂給你帶來快樂!你的內(nèi)心深處應(yīng)該有一種自己期望聽到的聲音，那種你所需要的聲音是你學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)�！� 音樂是美好的，是一種心靈的享受。而孩子們總會喜歡美好的東西。古箏那仿佛流水般的音調(diào)，美麗而又動聽。這就是古箏能夠吸引孩子們“眼光”的最根本原因。也只有在愉悅的心情下，他們才能吸收更多的知識。因此，教師和家長們必須在教學(xué)中提倡“美”的感受，讓學(xué)生們充分從生活實踐中感悟到藝術(shù)的魅力。發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們獲得對音樂更好的認(rèn)識，這樣才能更好的完成他們所演奏作品。

　　(二)演奏技巧的貧乏

　　周老師認(rèn)為如果想成為一個優(yōu)秀的古箏演奏者，對待基本技巧必須需要持之以恒的進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。偉大的音樂大師巴赫也曾說過：“誰能像我一樣勤奮，就也會有我一樣的成就”。任何技術(shù)的掌握和熟練運(yùn)用，都不是一蹴而就的。目前，很多家長為了讓孩子獲得高級別的通過證書，就不顧孩子的實際水平和能力，要求老師硬往某級上拔程度。周老師認(rèn)為這種方式，對技巧的訓(xùn)練和對學(xué)生們演奏的整體提高都是非常不利的。她明確的提出，考級教程的安排要求一年考一級。為了達(dá)到每級的要求，學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)在考級規(guī)定的曲目外，練習(xí)許多輔助教材。技巧的訓(xùn)練是需要一個循序漸進(jìn)的過程的，必須要踏踏實實地學(xué)上去。否則，達(dá)到一定的程度之后，將很難再向上提高。與其到時候再反過來重新訓(xùn)練技巧，那時所需要花費(fèi)的時間和經(jīng)歷將是更加巨大的。

　　(三)演奏的作品缺乏韻味

　　我們都知道，古箏的地方流派繁多。各個地區(qū)，各個流派的演奏方式和表達(dá)方式都是大為不同的。因此，為古箏這件樂器所創(chuàng)作的大多數(shù)作品，特別是傳統(tǒng)樂曲，它們對于韻味的要求都是非常高的。每一個音符揉、顫、按、滑的分寸都應(yīng)當(dāng)把握的非常到位。這正是中國音樂所獨(dú)具的細(xì)致特性，也是造成以前大多數(shù)作品不能廣泛傳播的一個重要原因�！案叱�的演奏源于模仿”。周老師認(rèn)為：中國傳統(tǒng)音樂中的“韻味”，它的師承性是非常高的。特別是當(dāng)演奏發(fā)展到更高的層次時，“口傳心授”的傳統(tǒng)教育形式是不可避免的，也是非常必要的。在開始階段，學(xué)生們必須依*模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，我們擁有了非�？茖W(xué)的現(xiàn)代化手段，VCD、CD等可聽可視的數(shù)字信息化產(chǎn)品逐漸地得到普及。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)充分的、合理的使用這些參考物品。多聽、多看，從而提高對音樂的感性認(rèn)識，同時還要主動地、有針對性地對“味道”很濃的關(guān)鍵樂句進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　(四)考試的目的性太高

　　考級是對學(xué)習(xí)者每個階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗方式之一。它的最終目的就是：要使學(xué)生們通過考級獲得專家的評定,以鼓勵和改進(jìn)他們演奏中的技術(shù)問題、音樂問題等等，使他們在規(guī)范的學(xué)琴道路上向更高的一級邁進(jìn)。周老師指出：現(xiàn)在的很多家長們往往不看清孩子的生理及天賦條件是否適合器樂學(xué)習(xí)的要求, 也不顧孩子是否具有對音樂的熱愛，就強(qiáng)迫孩子每天過多地把時間花在了練琴上，并要求他們孩子在短時間里就達(dá)到極高的演奏級別。而學(xué)生們在教師和家長們一些功利性想法的不良影響下，也逐漸變得心浮氣躁、急于求成，盲目的追求級數(shù)高、速度快的學(xué)習(xí)方式。而他們的共同目的就是“考試”、“特長生”、“加分”。這些都無疑巨大的影響了孩子們對于音樂的熱愛，更進(jìn)一步的導(dǎo)致了他們演奏整體水平低下的狀況。作為教師和家長們一定要擺正心態(tài)，注意孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量，基礎(chǔ)要扎扎實實，方法要準(zhǔn)確無誤，這才為孩子將來更大的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)�？技�，不是我們學(xué)習(xí)樂器唯一的目的和奮斗的目標(biāo)。家長們應(yīng)當(dāng)正確意識到學(xué)習(xí)音樂最終目的是培養(yǎng)孩子的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。絕對不能只是追求等級的通過率，要正確的、客觀的對待孩子的成功與失敗。增加孩子自主學(xué)習(xí)的能動性，不能讓考級成為幼小心靈上的負(fù)擔(dān)。同時，教師和家長應(yīng)當(dāng)對考級中，專家們所給予的評語進(jìn)行一定的研究和認(rèn)真的思考，及時的對學(xué)生們的問題加以改正。這對孩子們將來的發(fā)展起著決定性的作用。