·《巴揚(yáng)手風(fēng)琴入門(mén)教程》視頻精講課程 

    手風(fēng)琴的出現(xiàn)，把全球的音樂(lè)理想推進(jìn)了若干年。歐洲人在借鑒了中國(guó)笙簧樂(lè)器發(fā)音原理的基礎(chǔ)上發(fā)明了它。 1822年德國(guó)人布施曼研制出了手風(fēng)琴的雛形，1829年奧地利人岱米安將其改良并創(chuàng)制了世界上第一架手風(fēng)琴。在此后的一百多年時(shí)間里，手風(fēng)琴的制造和結(jié)構(gòu)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，并日臻精美和完善。同時(shí)由于現(xiàn)代手風(fēng)琴具有和聲色彩豐富、音域?qū)拸V、音色純美、音響渾厚等鮮明特點(diǎn),也使得它已逐漸成為世界范圍內(nèi)廣受歡迎的最普及的樂(lè)器之一，其發(fā)展速度在樂(lè)器發(fā)展史上是驚人的、少見(jiàn)的。

    接著說(shuō)說(shuō)手風(fēng)琴的構(gòu)造，根據(jù)外形的音序排列的不同可以分成鍵盤(pán)式和鍵鈕式兩種。我們現(xiàn)在經(jīng)常看到的是前者。后者基本因其外形與音的排列均與鍵盤(pán)式完全不同，它主要流行在獨(dú)聯(lián)體各國(guó)和北歐（相信很多老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在前蘇聯(lián)的經(jīng)典電影里面經(jīng)�？梢钥吹交蛘呗�(tīng)到同樣經(jīng)典的場(chǎng)面以及旋律）。手風(fēng)琴規(guī)格的大小——右手鍵盤(pán)的音域徹底受控于左手的鍵盤(pán)數(shù)目（我們通常稱(chēng)之為貝司）。

    學(xué)習(xí)手風(fēng)琴不光可以培養(yǎng)小朋友的左右手的積極配合以及提高他（她）們對(duì)音樂(lè)的理解感悟能力。結(jié)合在電視電影節(jié)目里看到很多樂(lè)手的出色表演，很多家長(zhǎng)也很愿意投資給自己的孩子買(mǎi)架手風(fēng)琴進(jìn)行練習(xí)。那天有位家長(zhǎng)說(shuō)她的孩子很想學(xué)手風(fēng)琴，來(lái)向我咨詢(xún)，她的孩子條件如何？我向她說(shuō)了那么幾點(diǎn)：只要孩子不是太小（三四五歲就偏小了點(diǎn)，最好八九歲）的音準(zhǔn)和節(jié)奏感不存在什么問(wèn)題，手指不是太短，就應(yīng)該可以學(xué)，當(dāng)然，如果孩子的指肚豐滿(mǎn)一些那就更好。在鍵盤(pán)樂(lè)器的學(xué)習(xí)中，一般那樣的情況比較好。最為重要的一點(diǎn)就是要刻苦。

    當(dāng)一個(gè)小朋友開(kāi)始學(xué)琴了，而且正兒八經(jīng)準(zhǔn)備把琴學(xué)好。那么就意味這個(gè)孩子將比別人失去更多的業(yè)余時(shí)間。并且將背負(fù)一個(gè)音樂(lè)洗禮下的十字架——恕我直言，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得手風(fēng)琴是一個(gè)輕松的樂(lè)器，手風(fēng)琴左右手所要控制部分的結(jié)構(gòu)不同，音位排列不同，關(guān)鍵是那東西雖然在自己的前方，可你的眼睛基本無(wú)暇顧及。在演奏過(guò)程中，要拉動(dòng)風(fēng)箱產(chǎn)生動(dòng)力，所以比別的樂(lè)器付出跟個(gè)多的努力。特別是冬天，衣物穿的多了，在一堆棉絮上駕馭一個(gè)音樂(lè)盒子應(yīng)該比較笨拙。同樣，如果學(xué)好了，在縱橫捭闔中一段悠揚(yáng)的樂(lè)音裊裊上升的時(shí)候，拿破倫拿下科西嘉時(shí)的自豪同樣會(huì)盈滿(mǎn)你的心頭。

    如果讓小朋友開(kāi)始學(xué)習(xí)了，那么家長(zhǎng)就是大半個(gè)老師了，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，如果家長(zhǎng)是和孩子一起學(xué)習(xí)的，一起在教室里聽(tīng)老師講課的，那么同等智力水平以及或者說(shuō)具有同等技能技巧和相同起點(diǎn)的兩個(gè)孩子，那么一定是有那個(gè)家長(zhǎng)陪著上課的孩子的進(jìn)度要讓人滿(mǎn)意一些，因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者而言，老師講的樂(lè)理等一些東西學(xué)生是不可能馬上理解和消化的。而在練習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以在老師不在場(chǎng)的情況下給孩子最及時(shí)的提醒和最細(xì)微處的糾正。根據(jù)我的觀(guān)察，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)高，弄的孩子神經(jīng)兮兮，對(duì)練琴有恐懼又?jǐn)z于家長(zhǎng)的壓力。這樣對(duì)孩子的發(fā)展只有弊端——最大的好處就是孩子變成練琴的機(jī)器。

    家長(zhǎng)需要記住一點(diǎn)就是讓孩子學(xué)琴本身就是讓音樂(lè)和快樂(lè)去伴隨他成長(zhǎng)。同樣需要說(shuō)的是，現(xiàn)在的考級(jí)非常多，但是不免淪為一種風(fēng)潮，當(dāng)你的孩子還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)水平，被家長(zhǎng)逼迫著練習(xí)考級(jí)曲時(shí)，離初衷就越發(fā)的遠(yuǎn)去。提高音樂(lè)修養(yǎng)和表現(xiàn)美，并讓孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)，筆者認(rèn)為沒(méi)有比這個(gè)更重要的了吧。

    作者：唐科里奧

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