音樂聽覺能力的形成能夠直接影響一個(gè)人一生的音樂生活，這種能力的培養(yǎng)有著關(guān)鍵的時(shí)間段�？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在兒時(shí)接受科學(xué)有效的音樂聽覺訓(xùn)練至關(guān)重要。早期音樂教育給人們留下的痕跡與音樂能力的養(yǎng)成，最終均會(huì)以音樂聽力體現(xiàn)出來(lái)。人們可以通過聽覺去感知、判斷和體驗(yàn)音樂，并以此指導(dǎo)自己表現(xiàn)音樂 ― 進(jìn)行器樂作品或聲樂作品的演奏和演唱。因此，本教程以“音樂聽力”冠名，為的是讓廣大音樂學(xué)習(xí)者在第一時(shí)間準(zhǔn)確地了解所學(xué)課程的重要性。

　　一、教程的結(jié)構(gòu)

　　音樂聽力考級(jí)共分五級(jí)，這套考級(jí)教程相應(yīng)地分為五冊(cè)，每一冊(cè)共含二十節(jié)課，每一課分為上下半節(jié).每一半節(jié)以一首名曲為題，圍繞“名曲”設(shè)計(jì)七個(gè)訓(xùn)練模塊與考試形式：

　　1 .聆聽感受：欣賞音樂作品片段，初步感受樂曲的節(jié)拍律動(dòng)、速度力度的變化，體會(huì)音樂的分句結(jié)構(gòu)以不同演奏法帶來(lái)的情緒變化。

　　2 .誦讀樂譜：在不嚴(yán)格要求演唱音高準(zhǔn)確性的前提下，將音樂的其他表現(xiàn)要素，如力度、速度、分句、表情等用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3 .樂理要點(diǎn)：系統(tǒng)地了解出現(xiàn)在音樂作品中的音樂術(shù)語(yǔ)、樂譜符號(hào)等樂理知識(shí)。在第一冊(cè)中，這部分內(nèi)容作為拓展性內(nèi)容。

　　4 .節(jié)奏練習(xí)：掌握音樂作品的主要節(jié)奏型和節(jié)拍律動(dòng)特點(diǎn)。

　　5 .視唱練習(xí)：含音階視唱和樂曲視唱;建立準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏概念，唱熟(背唱)音樂作品或主題。

　　6 .全曲賞析：完整地聆聽音樂作品.了解與掌握與作品相關(guān)的音樂常識(shí)(作曲家、音樂風(fēng)格、作品內(nèi)涵);憑借聽覺記憶，準(zhǔn)確地填寫原譜中各類音樂記號(hào) 。

　　7 .書寫(聽寫)練習(xí)：準(zhǔn)確地抄寫 2 一 8 小節(jié)樂譜.熟悉五線譜的書寫規(guī); 第三、四、五冊(cè)為聽寫練習(xí)。

　　二、教程的編寫主旨及編寫特色

　　1 .將“為現(xiàn)行器樂考級(jí)服務(wù)”作為本教程編寫的中心目的

　　全套教程的每一級(jí)(每一冊(cè))一一對(duì)應(yīng)器樂考級(jí)的兩個(gè)級(jí)別：

教程在內(nèi)容設(shè)置、進(jìn)度安排和考級(jí)方法上充分考慮到業(yè)余學(xué)習(xí)器樂演奏學(xué)生的實(shí)際需要。在聽力教學(xué)曲的選擇上，我們從中國(guó)音協(xié)鋼琴、小提琴和電子琴考級(jí)教材的曲目中遴選二百余首最具代表性、旋律動(dòng)聽且含視唱練耳技能重點(diǎn)和樂理知識(shí)要點(diǎn)的經(jīng)典名曲，按照系統(tǒng)的框架科學(xué)巧妙地組織安排，讓演奏器樂的學(xué)生在經(jīng)過音樂聽力訓(xùn)練之后，能夠更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握這些考級(jí)樂曲，為器樂考級(jí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2 .將“熟知、熟記、熟用”經(jīng)典音樂作品作為教學(xué)主題

　　本套教程的第一冊(cè)以“熟知”音樂作品為教學(xué)目的，幫助學(xué)生熟悉作品中樂理、音樂聽力、音樂常識(shí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn);第二、三冊(cè)側(cè)重“熟記”，把前幾冊(cè)中出現(xiàn)的具有代表性的知識(shí)重點(diǎn)、樂理要點(diǎn)、音樂聽力技能進(jìn)一步強(qiáng)化，以便更好地掌握;第四、五冊(cè)則體現(xiàn)“熟用”，通過一些有針對(duì)性的輔助練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)以致用。

　　3 .將“培養(yǎng)音樂審美聽覺能力”作為教程編寫主旨

　　七大教程模塊與考試方式的編排以循序漸進(jìn)的教學(xué)原則為指導(dǎo)方針。需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)與音樂技能按由淺人深、由易及難的認(rèn)知規(guī)律從實(shí)際音樂作品中提取，學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊融會(huì)貫通地將其運(yùn)用到實(shí)際演奏音樂作品的過程中去。通過這套教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高音樂聽覺能力，掌握音樂基本常識(shí)、音樂術(shù)語(yǔ)，還能夠更深刻地體會(huì)音樂作品的精神內(nèi)涵，從而達(dá)到提高整體音樂審美素質(zhì)的目的，真正做到學(xué)有所依、學(xué)有所用。

　　此外，這一編寫理念為業(yè)余條件下如何貫徹音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性與可操作性提供了參考依據(jù);為全面開展輔助器樂學(xué)習(xí)的音樂理論知識(shí)學(xué)習(xí)與獨(dú)立音樂聽覺能力的培養(yǎng)，以及提高全民音樂素質(zhì)教育，提供了可行性方案。

　　4 .將“我國(guó)社會(huì)藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)水平”作為教程編寫的參考依據(jù)

　　鑒于學(xué)生在業(yè)余音樂教育環(huán)境之下，嗓音條件與發(fā)聲方法的局限性，給廣泛接觸器樂作品帶來(lái)困難，我們采用了以音樂聽力訓(xùn)練為主，創(chuàng)新性地加入“誦讀樂譜”這一主要訓(xùn)練模式。

　　我們還充分考慮到我國(guó)現(xiàn)階段業(yè)余藝術(shù)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)師資力量、學(xué)生能力及考試實(shí)施條件等因素，設(shè)計(jì)出了合理可行的教學(xué)進(jìn)度：全套教程中的每節(jié)課設(shè)計(jì)課時(shí)為 30 一 4 。分鐘;每節(jié)課分上、下各半節(jié);每半節(jié)計(jì)劃課時(shí)為 15 一 20 分鐘;教學(xué)時(shí)可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)員的學(xué)習(xí)情況，按“課”或“節(jié)”設(shè)置每?jī)?cè)教程的總學(xué)時(shí)(建議 20 一 40 學(xué)時(shí))。

　　三、音樂聽力考試要求與形式

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