目前在兒童音樂教育方面存在不少誤區(qū)。比如，教授者不分兒童的年齡大小，一律采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)果除了極少數(shù)有天賦的孩子，大多數(shù)孩子都無功而終；而學(xué)習(xí)者呢，不光搭進(jìn)了不少時(shí)間、精力，甚至還產(chǎn)生了抵觸情緒，結(jié)果始終在音樂殿堂的門外徘徊。許多家長面對(duì)此情此景只好放棄，自慰說：孩子不是學(xué)音樂的那塊料，隨他去吧。

　　專家認(rèn)為，音樂是人一生中最好的啟蒙教育，每個(gè)兒童都需要音樂教育，音樂是每個(gè)兒童生而有之的本能。但家長不應(yīng)急于送自己還不足四五歲的孩子去學(xué)彈鋼琴、電子琴，拉小提琴等樂器，因?yàn)閮和�的生長發(fā)育是先由大肌肉活動(dòng)開始，再到小肌肉的細(xì)膩動(dòng)作。而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動(dòng)作，所以不適宜太小的孩子學(xué)。

　　當(dāng)然，音樂素質(zhì)的培養(yǎng)越早越好，這就需要爸爸媽媽們注重教學(xué)方法和手段。

　　家長們可以根據(jù)孩子的發(fā)育階段，讓他們充分地自由運(yùn)用自己的大肌肉，比如先練習(xí)奏打一些簡單的打擊樂器，比如小鑼、小鼓，一敲打就有聲音，很能滿足小孩子的成就感。而且由于音樂與詩歌是無法分割的，可以讓孩子多朗誦兒歌、童謠、民謠，不但能訓(xùn)練節(jié)奏感，還可擴(kuò)充其語言能力，并受到文化的傳承教育。

　　另外，音樂與律動(dòng)也是密不可分的，可以讓孩子無拘無束地和著音樂聲舞蹈、蹦跳，使他們借助肢體將內(nèi)心的感受表達(dá)出來。孩子們通過這一連串的游戲，自由自在盡情地徜徉于音樂之中。對(duì)他們來說，這既是玩，也是學(xué)習(xí)、成長的過程。

　　無論是家長還是音樂教育工作者，都應(yīng)努力探討，選擇正確的適合孩子的教育方法，為孩子們提供一個(gè)充滿音樂的環(huán)境，讓孩子們高高興興地在輕松愉快的氣氛中獲得音樂教育。