學(xué)好一首作品的標(biāo)準(zhǔn)，至少有：

　　1：音符要正確

　　2：節(jié)奏要正確

　　3：樂句劃分要正確

　　4：重要的力度對(duì)比與變化要正確

　　5：指法要正確

　　6：作品的基本性質(zhì)，性格要完整

　　7：要達(dá)到總體上的完整

　　在掌握上述標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也要考慮道以下幾點(diǎn)：

　　1、假如教師認(rèn)為某些方面的問題是學(xué)生在那個(gè)階段要解決的主要問題，那么，當(dāng)主要問題解決了，也可視為達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。

　　2 、學(xué)生應(yīng)當(dāng)在回課時(shí)，一遍或第二遍，最多的3遍，就能夠做到上面說的7條，才算合格。要是第三遍還是做不到，而是在課堂上重復(fù)了很多遍才做到一次，就不能認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生還必須回去鞏固，小提琴的技術(shù)技巧，就是在不斷的重復(fù)正確的東西中提高的。

　　3、還有就是，正確只是相對(duì)的，學(xué)好一部作品有最低標(biāo)準(zhǔn)，卻沒有唯一的最高標(biāo)準(zhǔn)，真正的完美是沒有止境的，永遠(yuǎn)都有提高的余地。

　　學(xué)琴的標(biāo)準(zhǔn)是隨著學(xué)習(xí)的程度和年齡而變化的，這其實(shí)具體說來是很繁瑣很細(xì)致的，比如，從4歲學(xué)，有一套隨他成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)伴隨著，8歲學(xué)，又有一套不太一樣的標(biāo)準(zhǔn)了，直到成人，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)又在細(xì)微的變化。也就是說，同樣學(xué)了2年，4歲開始學(xué)和成人開始學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。

　　具體的把握只有看老師的因材施教，在這只能憑自己觀點(diǎn)說一些“自古不變”的，貌似“真理”的共通標(biāo)準(zhǔn)了。

　　標(biāo)準(zhǔn)是分等級(jí)的，也就是重要程度，這個(gè)等級(jí)制度一定要深深課刻在人的腦袋里，任何時(shí)候都可以拿出來作為評(píng)論，鑒賞的尺子。

　　要問我規(guī)格是什么，我實(shí)在想大吼一聲的東西就是：節(jié)奏!!!!!!!

　　這個(gè)東西沒有任何討論的余地和妥協(xié)，必須是最重要最起碼的，就象一個(gè)汽車最起碼的是不能爆炸，一個(gè)樓房最起碼不能垮掉一樣，無(wú)可爭(zhēng)議的重要!最起碼的節(jié)奏要求，也就是忠實(shí)樂譜，絕對(duì)準(zhǔn)確，不要說風(fēng)格不要說感情，首先先做到能打節(jié)拍器的準(zhǔn)確，才能說其他的，在說遠(yuǎn)點(diǎn)，節(jié)奏就是一個(gè)人的教養(yǎng)，修養(yǎng)和品位，我在讓小孩視譜的時(shí)候，就仔細(xì)觀察他對(duì)節(jié)奏的敏感。

　　然后第二個(gè)幾乎同樣無(wú)可爭(zhēng)議的標(biāo)準(zhǔn)自然是音準(zhǔn)，這個(gè)問題是伴隨一生的，即使是大師在擁有了極高修養(yǎng)的時(shí)候，音準(zhǔn)也是他必須攻破的課題，音準(zhǔn)的練習(xí)很痛苦，必須機(jī)械化地重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)，一點(diǎn)捷徑也沒有，而且在按音的時(shí)候千萬(wàn)不能滑準(zhǔn)，千萬(wàn)不能“改正”這是我見人就說的事情，“改正音準(zhǔn)”這個(gè)動(dòng)作不知害苦了多少人。

　　音，必須是一按就準(zhǔn)，沒按準(zhǔn)沒關(guān)系，抬起來，再按，再按，直到一按就準(zhǔn)的動(dòng)作重復(fù)無(wú)數(shù)遍，這是解決音準(zhǔn)的唯一可以算“捷徑”的東西了。

　　音準(zhǔn)的觀念就是：在曲子里音拉不準(zhǔn)就是道德問題，音拉錯(cuò)等于犯法。聽眾可以是顧客，汽車不能讓人受傷，這是最起碼的做產(chǎn)品的良心問題。

　　一個(gè)學(xué)琴的人，有了節(jié)奏修養(yǎng)，有了音準(zhǔn)觀念，這個(gè)人無(wú)論走到哪，都可以自豪的宣稱：我是學(xué)過音樂的人 !!!