探索新文科背景下中國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展之路

　　近日，教育部高等教育司指導(dǎo)，教育部高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)理論類、音樂(lè)與舞蹈學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類、美術(shù)學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類、動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合主辦的“中國(guó)藝術(shù)大講堂”在中國(guó)美術(shù)學(xué)院?jiǎn)��?dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的形式在線直播。論壇旨在回應(yīng)新文科建設(shè)之根本任務(wù)與時(shí)代使命，聚焦“新文科背景下藝術(shù)教育的內(nèi)涵式發(fā)展”，以“‘新文科’進(jìn)程中藝術(shù)學(xué)科的建設(shè)路徑”“藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)生產(chǎn)與美育實(shí)踐”“藝術(shù)學(xué)科的自主評(píng)價(jià)體系”“學(xué)科交叉與藝術(shù)教育新領(lǐng)域”為分議題，從教育變局的世界經(jīng)驗(yàn)與歷史經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索世界水平、中國(guó)特色的藝術(shù)學(xué)學(xué)科體系之構(gòu)建，探討新時(shí)代中國(guó)藝術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展之路。

　　新文科背景下推動(dòng)藝術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

　　“中國(guó)藝術(shù)大講堂”是藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)課、素質(zhì)教育的通選課、有溫度的思政課。教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，要弘揚(yáng)主旋律，帶動(dòng)廣大藝術(shù)專業(yè)教師在教育教學(xué)中“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”，引領(lǐng)廣大青年學(xué)子用心用情去抒寫人民、描繪人民、歌唱人民，把有高度的事情做得更有溫度。要融合再出新，積極推動(dòng)文文、文理、文工、文醫(yī)、文農(nóng)、文理工農(nóng)醫(yī)的交叉融合再出新，培養(yǎng)更多有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的巨大作用，把有能量的事情做得更有力量。要奮力開(kāi)新局，堅(jiān)持抓專業(yè)質(zhì)量、課程質(zhì)量、教材質(zhì)量、技術(shù)方法、理論研究、質(zhì)量文化、戰(zhàn)略規(guī)劃，推動(dòng)藝術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，把已錨定的事情做得更加堅(jiān)定。

　　教育部高等教育司人文社科教育處處長(zhǎng)張慶國(guó)就新文科背景下藝術(shù)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，提出了三點(diǎn)建議：一是要深入領(lǐng)會(huì)新文科建設(shè)的根本任務(wù)和時(shí)代使命。新文科建設(shè)，一定要遵循守正創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)、分類推進(jìn)三個(gè)基本原則，要把握專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新三大重要抓手，抓好“中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂”“中國(guó)新聞傳播大講堂”“中國(guó)經(jīng)濟(jì)大講堂”“中國(guó)藝術(shù)大講堂”四大關(guān)鍵突破，著力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的應(yīng)用型、復(fù)合型文科人才。二是要積極構(gòu)建具有中國(guó)特色的藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)路徑。不同的院校要基于自身學(xué)科歷史優(yōu)勢(shì)與特色，增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)教育的主體意識(shí)和自主精神，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，大力培養(yǎng)具有文化自信和國(guó)際視野的時(shí)代新人。三是要積極探索藝術(shù)學(xué)科的自主評(píng)價(jià)體系。在當(dāng)今高等教育深度改革的大背景下，如何在遵循一級(jí)學(xué)科自身發(fā)展規(guī)律的前提下，探索適合于藝術(shù)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的評(píng)估機(jī)制和評(píng)估體系，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　藝術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展既要符合藝術(shù)規(guī)律，又要服務(wù)于新時(shí)代的發(fā)展需要。教育部美術(shù)學(xué)類專業(yè)教指委副主任委員、南京藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉偉冬教授提出，以新文科建設(shè)為平臺(tái)，推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，既要立足本土，又要放眼世界。要高度關(guān)注重大主題性創(chuàng)作和國(guó)家形象塑造的問(wèn)題，使學(xué)生在受教育的過(guò)程中自覺(jué)地產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望和熱情，磨練出創(chuàng)作的能力。同時(shí)，藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該依靠科技的驅(qū)動(dòng)和市場(chǎng)的引導(dǎo)，形成一個(gè)具有中國(guó)價(jià)值和中國(guó)精神的美學(xué)觀和審美觀，使之成為文化自信和文化繁榮的核心要素。

　　分享學(xué)科理論研究成果明確建設(shè)實(shí)施路徑

　　音樂(lè)藝術(shù)具有多學(xué)科交叉融合的特性，從古至今都發(fā)揮著凈化人的心靈、塑造平凡而卓越人格的功能。教育部音樂(lè)與舞蹈學(xué)類專業(yè)教指委主任委員、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)王黎光教授以新文科背景下音樂(lè)學(xué)科美人化人的功能為切入點(diǎn)，提出音樂(lè)舞蹈學(xué)科要適應(yīng)新文科發(fā)展，必須加強(qiáng)質(zhì)量的把控，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科人才培養(yǎng)能力的持續(xù)提升。音樂(lè)藝術(shù)是新文科建設(shè)過(guò)程中，發(fā)揮美人化人重要功能的學(xué)科，其核心依然在于“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

　　教育部戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教指委主任委員、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院中國(guó)藝術(shù)教育中心主任周星教授表示，戲劇與影視類專業(yè)發(fā)展要堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”的價(jià)值意義，在創(chuàng)新性發(fā)展中吸納相關(guān)學(xué)科所長(zhǎng)豐富自己，以其他學(xué)科促發(fā)自身專業(yè)創(chuàng)造能力，探討戲劇影視類學(xué)科與其他藝術(shù)學(xué)科、理工科之間的良好借鑒、融合、互動(dòng)。在新文科建設(shè)中，需要更好提升和賦予新一代人才的媒介素養(yǎng)，作為綜合性戲劇與影視類的學(xué)科專業(yè)要適應(yīng)信息化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)更多藝術(shù)或者戲劇影視類藝術(shù)傳播的社會(huì)科學(xué)家和多樣人才。

　　設(shè)計(jì)學(xué)是一門科技與藝術(shù)相融合的新型交叉學(xué)科。教育部設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教指委主任委員、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)魯曉波教授認(rèn)為，設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)應(yīng)把學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、育人體系、服務(wù)體系融為一體，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科基礎(chǔ)為依托、知識(shí)更新為核心、育人服務(wù)為根本的系統(tǒng)性變革。研究設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，以更高格局把握變局中的世界趨勢(shì)，回應(yīng)新技術(shù)、新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，從學(xué)科方向設(shè)置、學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)科評(píng)價(jià)三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)科體系改革發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)科自主性，建設(shè)具有中國(guó)特色、交叉融合的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科體系。

　　與設(shè)計(jì)藝術(shù)相比，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)則代表了科技強(qiáng)勢(shì)背景下新媒體藝術(shù)的發(fā)展。教育部動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專業(yè)教指委主任委員、中國(guó)傳媒大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)廖祥忠教授表示，要提煉“國(guó)潮”文化與時(shí)代精神，努力探索中國(guó)當(dāng)代文化的時(shí)尚表達(dá)與國(guó)際傳播范式。動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展不是生硬的多學(xué)科疊加，而是一次認(rèn)知重啟與認(rèn)知升維。同時(shí)要正視科技對(duì)人文社科領(lǐng)域的賦能與影響，強(qiáng)化文史哲功底，堅(jiān)守中國(guó)精神，在優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中汲取中國(guó)力量、守護(hù)人文情懷，探索中國(guó)文化的當(dāng)代表達(dá)、人文記憶與世界意義。

　　探討新時(shí)代中國(guó)藝術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展之路

　　新時(shí)代中國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展，離不開(kāi)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科的建設(shè)。乘新文科建設(shè)東風(fēng)，加快構(gòu)建藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科體系應(yīng)是題中之義。教育部藝術(shù)學(xué)理論類專業(yè)教指委秘書(shū)長(zhǎng)、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)彭鋒教授提出，藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科建設(shè)不是一蹴而就的，首先要加快學(xué)科交叉，盡快形成藝術(shù)學(xué)理論的“超學(xué)科”研究。他強(qiáng)調(diào)，今天的新藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，需要在深厚的文化自信中尋找理論滋養(yǎng)和能量，從而推動(dòng)我們的藝術(shù)攀登高峰。藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科的建設(shè)是構(gòu)建中國(guó)特色藝術(shù)學(xué)的重要探索，我們要十分自信地將藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科建設(shè)成果介紹到國(guó)外，在新文科建設(shè)的構(gòu)架下，只要潛心學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)，藝術(shù)學(xué)理論就有可能成為我國(guó)高等教育學(xué)科設(shè)置制度創(chuàng)新的標(biāo)志性成果。

　　教育部新文科建設(shè)工作組副組長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任許江以《中國(guó)文化精神之征候》為題作“中國(guó)藝術(shù)大講堂”第一講。他通過(guò)闡釋中國(guó)繪畫(huà)的傳承與遷變，提出中國(guó)精神不唯源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)，而且更是在時(shí)代沃土中生生不息地生長(zhǎng)著的文化現(xiàn)實(shí)。它是中國(guó)作為主體所生長(zhǎng)出來(lái)的精神特點(diǎn)。所以，中國(guó)精神不僅活在傳統(tǒng)中，更活在日常生活中；不僅活在可見(jiàn)的現(xiàn)象中，更活在不可見(jiàn)的深處；不僅活在一己的感受中，更活在共同的集體經(jīng)驗(yàn)與歷史記憶中。今天，我們的畫(huà)筆正從時(shí)代云煙中穿越，隨著中國(guó)時(shí)代的來(lái)臨與迅變，隨著藝術(shù)主體的堅(jiān)守與更新，中國(guó)精神的傳承與拓新也正處在一個(gè)偉大的歷史進(jìn)程之中。

　　教育部藝術(shù)學(xué)理論類專業(yè)教指委副主任委員、中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長(zhǎng)杭間，內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)黃海，中國(guó)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)曹曉陽(yáng)，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、湖北美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)許奮等學(xué)者紛紛建言獻(xiàn)策，共同思考新時(shí)代文科教育的新理念、新邏輯與新方法，探討藝術(shù)教育的新機(jī)制、新發(fā)展與新格局，討論新文科建設(shè)如何守正創(chuàng)新、識(shí)變應(yīng)變、求變通變，以及藝術(shù)教育與藝術(shù)學(xué)科如何創(chuàng)新融合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提質(zhì)發(fā)展，為中國(guó)的新文科建設(shè)與高等藝術(shù)教育發(fā)展，提供一份具有時(shí)代意義與普遍價(jià)值的指導(dǎo)方案。

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