淺談在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新

　　小學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)小學(xué)生必修的課程，小學(xué)音樂(lè)在培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生思維邏輯、審美認(rèn)知以及智力發(fā)展等方面起著一個(gè)積極的促進(jìn)作用，所以小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)在培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面有著特殊的優(yōu)越條件。

　　但與此同時(shí)受以往傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的嚴(yán)重影響，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面還存在著很多的不足之處。因此，本文針對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提出了幾點(diǎn)具體的實(shí)施措施，希望可以給大家?guī)��?lái)一定的幫助。

　　創(chuàng)新思維在現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

　　在現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程體系中音樂(lè)課程教學(xué)占據(jù)著一個(gè)至關(guān)重要的地位，是基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)�；�于新時(shí)代背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育教學(xué)的重中之重。

　　當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，如果想要促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，那么作為一名音樂(lè)老師就必須要在激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，因此來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。在以往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中總是限制與壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這一點(diǎn)與音樂(lè)課程的教學(xué)本質(zhì)相違背。而，基于新時(shí)代背景下的我們注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

　　當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維中存在的主要問(wèn)題

　　忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與激發(fā)事實(shí)上，自新課程改革以來(lái)各學(xué)校都將激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維作為教學(xué)的重點(diǎn)。但據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)中絕大多數(shù)教學(xué)老師對(duì)于激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維都缺乏足夠的重視，從而導(dǎo)致在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法有效激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　再加上各教學(xué)老師之間存在一定的素質(zhì)差異，所以導(dǎo)致最終出現(xiàn)不同結(jié)果的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，例如有的小學(xué)音樂(lè)老師認(rèn)為在日常教學(xué)中應(yīng)不能將創(chuàng)新思維培養(yǎng)與具體教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合在一起，所以在實(shí)際教學(xué)中這部分老師只注重相關(guān)音樂(lè)知識(shí)與內(nèi)容的教學(xué)，完全忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；從而導(dǎo)致學(xué)生整體創(chuàng)新思維培養(yǎng)質(zhì)量低下。

　　在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體措施

　　突出音樂(lè)魅力，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。如果想要切實(shí)有效的激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，那么教學(xué)老師就必須要激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在某種程度上來(lái)講音樂(lè)教學(xué)課程具有一定的趣味性，可以通過(guò)教學(xué)以及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，這樣一來(lái)則能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。

　　基于新時(shí)代教學(xué)背景下，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的束縛，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。孔老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！敝�道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人，音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)也是如此。

　　在實(shí)際小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)中只有充分激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，才能夠有助于創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)。因此，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生個(gè)人情操的陶冶，不應(yīng)過(guò)分注重相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)。

　　而且在教學(xué)形式上也應(yīng)注重童真童趣的表現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及興趣愛(ài)好來(lái)選擇。與初高中階段的學(xué)生相比較來(lái)說(shuō)小學(xué)階段的學(xué)生在知識(shí)掌握方面較弱，所以在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)選擇適合的教學(xué)方式。

　　結(jié)語(yǔ)

　　音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，既能夠很好的表達(dá)出人們的情感、陶冶人們的情操、提升人們的修養(yǎng)之外，還能夠開(kāi)發(fā)人們的智力與挖掘人們的想象力與創(chuàng)造力。因此，在實(shí)際教學(xué)中各教學(xué)老師一定要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)。

中音在線(xiàn)：在線(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)門(mén)戶(hù)

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