北京衛(wèi)視《音樂大師課》第四季打造返璞歸真的少兒音樂節(jié)目

　　2021年第一季度，經(jīng)北京市廣播電視局組織評(píng)選，確定北京廣播電視臺(tái)《音樂大師課》第四季為2020年度北京市優(yōu)秀少兒廣播電視節(jié)目。作品緊抓少兒節(jié)目創(chuàng)作導(dǎo)向，以首善標(biāo)準(zhǔn)和首都站位，在創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)中引領(lǐng)價(jià)值取向，彰顯首都媒體的影響力、公信力和傳播力。作為國內(nèi)唯一一檔音樂教育類公益節(jié)目,《音樂大師課》第四季在表達(dá)音樂審美力量的基礎(chǔ)上,用探索音樂教育的方式展現(xiàn)藝術(shù)傳承的魅力,旨在為所有熱愛音樂的孩子提供一個(gè)可以享受純粹音樂、懂得快樂成長的人生課堂。節(jié)目用音樂點(diǎn)燃希望，帶領(lǐng)少年兒童回歸單純的音樂和歌唱，充滿童真童趣，為中國少兒音樂教育提供了全新的教育理念和實(shí)踐，社會(huì)意義顯著。

　　一、模式創(chuàng)新：摒棄傳統(tǒng)競技形式，用音樂開啟人生課堂

　　北京衛(wèi)視《音樂大師課》第四季延續(xù)了前三季所傳達(dá)的音樂課、人生課的教育理念，打造經(jīng)典音樂課堂。節(jié)目實(shí)現(xiàn)了少兒音樂類節(jié)目模式的創(chuàng)新，摒棄了選秀、競賽、淘汰、造星等電視真人秀常見的競技形式,更加強(qiáng)調(diào)溫情和童真色彩的風(fēng)格。節(jié)目探索音樂教育的本真，抹去了為晉級(jí)、奪冠而產(chǎn)生的競爭沖突和懸念，規(guī)避了導(dǎo)師評(píng)委的刁鉆點(diǎn)評(píng)和無情淘汰，讓每一位兒童都得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更生動(dòng)地展現(xiàn)出少年兒童應(yīng)有的純真狀態(tài)。節(jié)目由知名音樂人擔(dān)任班主任,帶領(lǐng)九組具有音樂天賦的少年,共同完成一場關(guān)于音樂的電視公開課。以“為社會(huì)典型性公益人物歌唱”為展演目標(biāo),每期班主任力邀一位著名歌手以及文化學(xué)者組成特約聽課團(tuán),采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),讓同學(xué)們通過體驗(yàn)生活來自主選擇歌曲和表演方式，用歌聲表達(dá)自己的感知,完成自我對(duì)社會(huì)正能量的感悟，整個(gè)過程妙趣橫生、真誠動(dòng)人。

　　《音樂大師課》第四季的課堂模式在保留了“音樂課、人生課”這一珍貴內(nèi)核的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全新升級(jí)，同學(xué)們?cè)诿科趨R報(bào)演出中以特別的主題為生活在身邊的特殊人群進(jìn)行展演，如：“一場不需要燈光的演出”、“一場把愛唱給老人的演出”等。這使同學(xué)們的音樂學(xué)習(xí)之路更具社會(huì)意義與公益意義，也讓少年兒童的人生課堂更加溫暖、更具教育意義。

　　二：價(jià)值引領(lǐng)：講述溫情故事，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀

　　一檔音樂類節(jié)目的成功與否，除了形式上是否能跟緊時(shí)代，更重要的是其能否挖掘音樂本身的意義和背后的故事。在這一點(diǎn)上，《音樂大師課》第四季做到了故事化講述。節(jié)目圍繞一個(gè)個(gè)情感敘事的故事核心展開，以音樂教室中孩子們與老師充滿童真童趣的溝通和交流為，將寓教于樂的教育理念貫穿于節(jié)目的每一幀中。例如節(jié)目中呈現(xiàn)自小有著與霍金相似病情的陳果毅本無法在舞臺(tái)上歌唱，但心懷音樂夢想的他沒有放棄，在節(jié)目現(xiàn)場用一首《勇氣》向所有人證明了追夢的力量之強(qiáng)大；高可馨在一曲高亢動(dòng)聽的《想你的365天》背后，表達(dá)著對(duì)家人濃烈的情感和感恩之心，這份愛與表達(dá)讓觀眾感慨萬千。

　　《音樂大師課》第四季用潤物細(xì)無聲的方式讓孩子和大人共同體會(huì)人生中的各種美好情愫,呼喚重視家庭建設(shè)，注重家庭、家風(fēng)、家教,緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德,促進(jìn)家庭和睦,促進(jìn)親人相親相愛。同時(shí)，節(jié)目引領(lǐng)孩子們走入社會(huì)，關(guān)注他人開拓視野、尋找榜樣、成就格局；；讓孩子們懂得不僅熱愛自己的家人，也熱愛自己的祖國和人民，學(xué)習(xí)更多鮮活榜樣的優(yōu)秀事跡，價(jià)值引領(lǐng)作用突出。

　　三：藝術(shù)傳承：以經(jīng)典音樂為載體，培養(yǎng)青少年審美和情操

　　北京衛(wèi)視《音樂大師課》第四季以經(jīng)典音樂為載體，讓孩子們?cè)谘莩��?jīng)典歌曲的同時(shí)完成對(duì)經(jīng)典作品的傳承。節(jié)目以干凈、純粹和走心的方式,引導(dǎo)著孩子們和觀眾們體會(huì)經(jīng)典歌曲中的美和感動(dòng),傳遞了音樂中的大愛和大美。例如，同學(xué)們用一首大家耳熟能詳?shù)摹都t旗飄飄》唱出了對(duì)祖國的自豪與熱愛；通過演唱《但愿人長久》，表達(dá)了工程師叔叔們對(duì)家的思念，詮釋出月夜的美好，將現(xiàn)場的聽眾帶到了溫馨團(tuán)圓的情景中；唱響《祝你平安》傳遞愛與祝福，向所有奮戰(zhàn)在疫情一線的醫(yī)護(hù)人員獻(xiàn)上了最真誠的祝福，用歌聲祈愿“平安”。更難得的是，節(jié)目不拘泥于傳承,而是在形式上大膽創(chuàng)新。用更新的音樂表達(dá)方式讓經(jīng)典真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,用音樂化解現(xiàn)實(shí)生活中的迷茫,培養(yǎng)青少年的審美和情操。在提升少年兒童對(duì)音樂鑒賞力的同時(shí)，讓每個(gè)人都能在音樂中尋找到正能量。

　　《音樂大師課》第四季以孩童的獨(dú)特視角拉近了音樂與觀眾、音樂與時(shí)代的距離，引發(fā)幾代人集體記憶的追尋，喚醒人最本質(zhì)的自然屬性，讓少年兒童在課堂上學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，在音樂中感悟人生之課。節(jié)目實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容和形式的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，為今后少兒音樂類節(jié)目的創(chuàng)作提供了優(yōu)秀的范本。

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