政協(xié)委員王蘇：健全“藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興”相關(guān)機(jī)制保障

　　2月25日，全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會召開。經(jīng)過全黨全國各族人民共同努力，在迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時(shí)刻，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利。脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。

　　脫貧后的低收入人口和欠發(fā)達(dá)地區(qū)在提高全民教育文化水平、職業(yè)技能、整體素質(zhì)方面，還有很長的路要走。尤其值得注意的是，部分地區(qū)人民群眾的文化素養(yǎng)和中小學(xué)生的藝術(shù)教育還處于需要振興的階段。

　　就此，全國政協(xié)委員、上海戲劇學(xué)院表演系教授王蘇建議，引導(dǎo)藝術(shù)類高校優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生投身“藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興”。一方面，這些藝術(shù)類高校畢業(yè)生經(jīng)過四年專業(yè)培養(yǎng)，已具備較為完整的知識體系和開闊的藝術(shù)視野，能夠通過教學(xué)把所學(xué)、所會、所能、所感的藝術(shù)文化知識傳授給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姡�讓脫貧后的低收入和欠發(fā)達(dá)地區(qū)群眾能夠擴(kuò)寬文化視野、提升自身修養(yǎng)、拓展就業(yè)渠道，有效防止脫貧后的再次返貧。

　　另一方面，藝術(shù)類畢業(yè)生用1-2年的時(shí)間投身廣袤的中國大地，特別是到基層，到脫貧后的低收入地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)去淬煉、提高、升華自己，通過向當(dāng)?shù)刂行�學(xué)生宣教文化藝術(shù)課程、開展文化藝術(shù)活動等形式，豐富中小學(xué)生課堂文化生活。這樣既緩解了師資力量匱乏問題，也緩解了應(yīng)屆畢業(yè)生“就業(yè)難”問題。這是一次“雙贏”的嘗試，能夠更好的形成雙向推進(jìn)、雙向發(fā)力的新格局。

　　為了更好地讓“藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興”發(fā)揮應(yīng)有的作用，王蘇還建議，建立健全“藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興”的相關(guān)機(jī)制與保障。

　　“首先，應(yīng)設(shè)定‘藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興’學(xué)科目錄，因地制宜地為不同地區(qū)的中小學(xué)開設(shè)針對性的藝術(shù)課程，例如可選擇戲劇、戲曲、舞蹈、聲樂、民樂、繪畫、書法、朗誦、口語表達(dá)等，提升‘藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興’工作的針對性，形成對口教育、專題宣教、重點(diǎn)提升的工作模式，確保藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興工作的整體質(zhì)量。”王蘇說。

　　此外，王蘇認(rèn)為應(yīng)為參與“藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興”的畢業(yè)生建立約束與保障機(jī)制，例如補(bǔ)貼、繳納社會保險(xiǎn)、計(jì)算工齡、考研加分以及規(guī)定年限、考核方式等，更加有效的激勵和調(diào)動畢業(yè)生的參與熱情，提升“藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興”工作的質(zhì)量，也是對文化藝術(shù)工作的充分肯定。

　　“為更好地組織、有效地管理，可以將高校教師，如專業(yè)教師、退休教師、輔導(dǎo)員等納入隊(duì)伍，在幫扶地區(qū)管理畢業(yè)生，協(xié)助工作有序開展，可確�！�藝術(shù)教育鄉(xiāng)村振興’工作開展的持續(xù)性，提升工作成效。而且，還可先選擇部分省區(qū)市進(jìn)行試點(diǎn)。若效果良好且具有可行性，再全面推廣�！蓖跆K補(bǔ)充道。

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