閩南文化進(jìn)校園：融入閩南傳統(tǒng)文化 優(yōu)化藝術(shù)教育資源

　　刻紙、提線木偶、高甲戲、唆啰嗹、竹藤編……近年來，各種閩南非遺文化在校園里落地生根，開展得有聲有色。為進(jìn)一步挖掘閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵，堅(jiān)持將閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園作為固本工程、鑄魂工程、打底色的工程，深入開展系列化、項(xiàng)目化、立體化的閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，日前，經(jīng)學(xué)校自主申報(bào)、縣級教育部門推薦、專家評審，我市認(rèn)定11所學(xué)校為第三批“泉州市閩南文化傳承基地學(xué)�！薄�

　　申報(bào)對象為在開展閩南文化進(jìn)校園活動，傳承閩南語、南音、南戲、南拳、南建筑、南派工藝等方面作出突出貢獻(xiàn)、取得顯著成績的我市中學(xué)(含中職)、小學(xué)。申報(bào)要求包括組織管理、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、條件保障。其中，比較重要的基本要求是將傳承項(xiàng)目納入校本課程，面向全體學(xué)生組織開展傳承項(xiàng)目藝術(shù)實(shí)踐活動，建立多種類型的傳承項(xiàng)目興趣小組、學(xué)生社團(tuán)和工作坊，保證活動時(shí)間和活動效果，定期開展傳承項(xiàng)目成果展示。建立相對穩(wěn)定的傳承項(xiàng)目專兼職師資隊(duì)伍，根據(jù)本校傳承項(xiàng)目的需要，充分發(fā)掘和利用當(dāng)?shù)刭Y源，聘請校外專家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人或民間藝人擔(dān)任體育美育兼職教師，切實(shí)提高該傳承項(xiàng)目的教育教學(xué)水平。定期開展傳承項(xiàng)目教研活動，支持教師參加各級各類體育美育培訓(xùn)和交流研討，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

　　這11所學(xué)校的傳承項(xiàng)目為泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校的刻紙，泉州市通政中心小學(xué)的泉州提線木偶，泉州師范學(xué)院第二附屬小學(xué)的泉州傳統(tǒng)戲曲傳承(梨園戲、高甲戲)，泉州市第十一中學(xué)的南音，泉港區(qū)第二中學(xué)的泉州北管，石獅市鳳里街道寬仁小學(xué)的貢球舞，晉江市安海鎮(zhèn)養(yǎng)正中心小學(xué)的唆啰嗹，南安市南翼實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高甲戲，惠安縣西頭小學(xué)的南音，安溪縣第二十小學(xué)的安溪竹藤編，泉州臺商投資區(qū)玉坂小學(xué)的南音。

　　創(chuàng)建閩南文化傳承基地學(xué)校是一項(xiàng)長期的過程性工作。市教育局要求，各傳承基地學(xué)校要將閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為美育的重要組成部分融入學(xué)校教育全過程，將其納入藝術(shù)課程課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動中，努力建設(shè)向真、向善、向美、向上的校園文化。要積極與社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合，開發(fā)利用當(dāng)?shù)厣鐣�文化藝術(shù)資源，形成具有鮮明特色的校本課程和傳統(tǒng)藝術(shù)項(xiàng)目。要健全藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化藝術(shù)教育資源，提高藝術(shù)教育質(zhì)量，形成美育特色和傳統(tǒng)。

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