音創(chuàng)教育：2021外灘教育論壇聚焦音樂科技

未來的音樂還能多好玩？

隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、元宇宙

等技術(shù)和概念不斷興起

未來對人才的需求也提升到更高維度

學(xué)音樂就等于練琴嗎？

有沒有一種能激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式？

科技如何與音樂結(jié)合？

如何用音樂創(chuàng)作來“演繹”自己的世界？

……

外灘教育論壇相約上音歌劇院，上音音樂工程系系主任、作曲家、賀綠汀高研院高級研究員于陽教授受邀，攜手三位教育專家，深度講解人工智能音樂與音樂教育的關(guān)系，一起走近未來的音樂世界。

本次論壇由上海市教育委員會指導(dǎo)，上海音樂學(xué)院聯(lián)合上海市教育學(xué)會、新民晚報(bào)社主辦，上海音樂學(xué)院音樂工程系、中國教育學(xué)會科創(chuàng)教育發(fā)展協(xié)作體承辦，并將于明天（11月18日）通過新華網(wǎng)、東方網(wǎng)、澎湃、中國教育在線、騰訊教育和新民網(wǎng)等平臺進(jìn)行播出。

上海音樂學(xué)院黨委副書記、副院長徐衛(wèi)出席論壇，并為上海音樂人工智能教育項(xiàng)目聯(lián)盟學(xué)校頒發(fā)證書。據(jù)悉，20余家聯(lián)盟學(xué)校后續(xù)將在音樂科創(chuàng)課程、聲音數(shù)據(jù)采集、音樂人工智能等方面開展合作。論壇現(xiàn)場，四位專家獲頒“外灘教育論壇專家”聘書。

嘉賓們分別以“什么是音創(chuàng)教育”“如何用音樂點(diǎn)亮青春”“升級版的音樂課能帶來哪些學(xué)科外的收獲”以及“ 未來的音樂還能多好玩”等板塊深入展開研討。

什么是音創(chuàng)教育？

市教委教研室音樂教研員、特級教師席恒談到，音創(chuàng)教育即在技術(shù)支持下改變音樂學(xué)習(xí)方式，由教師主導(dǎo)下的書中學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究、深度實(shí)踐的做中學(xué)。在上音音工系科技團(tuán)隊(duì)的資源支持、人工智能的融入下，讓科技融入使音樂課堂更接地氣，讓充滿科技味的音樂更貼近當(dāng)代學(xué)生的生活，更為學(xué)生喜聞樂見。

其次，以信息技術(shù)應(yīng)用來轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，如上音音樂工程系副教授陳世哲團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)的國產(chǎn)首個(gè)免費(fèi)音樂制作軟件“Sound Bug音蟲”一直致力于普及計(jì)算機(jī)音樂教育，也致力于利用AI技術(shù)降低初學(xué)者的創(chuàng)作門檻，成為孩子們音樂學(xué)習(xí)的有力工具。

據(jù)悉，音蟲已成為上海市中小學(xué)音樂“空中課堂”的指定平臺，數(shù)百位一線音樂老師組成的備課團(tuán)隊(duì)全員介入積極探索，所提供的示范案例，在上海的基礎(chǔ)音樂教學(xué)領(lǐng)域中引發(fā)正面的群體效應(yīng)。

科技技術(shù)如何應(yīng)用于課堂？

于陽教授則就計(jì)算機(jī)音樂的由來以及計(jì)算機(jī)音樂與音樂教育的關(guān)系，并舉例哪些新的科技技術(shù)將可以應(yīng)用于課堂，進(jìn)行更深一步的研討。

隨著數(shù)字產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，數(shù)字化的技術(shù)手段越來越深刻地影響著音樂藝術(shù)與音樂生態(tài)，對音樂創(chuàng)作、音樂傳播、音樂欣賞等帶來顛覆性變革，“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國”已明確納入國家“十四五”發(fā)展規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)。

2003年，上海音樂學(xué)院創(chuàng)立全國首個(gè)“音樂科技與藝術(shù)”專業(yè)，目標(biāo)就是培養(yǎng)跨領(lǐng)域的音樂科技人才。以計(jì)算機(jī)為工具，可以進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和效率。通過計(jì)算機(jī)與音樂教育的結(jié)合，以計(jì)算機(jī)音樂創(chuàng)編為核心，更是可以進(jìn)一步激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

愛上音樂課的“新理由”

大同中學(xué)校長郭金華聚焦音樂教育本身，分享了特色CIE課程《數(shù)碼音樂制作》的源起與發(fā)展，藝術(shù)和技術(shù)的融合能極大豐富學(xué)生發(fā)展的空間，同時(shí)在課程內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的高度整合，在過程中實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新素養(yǎng)培育。

戩浜學(xué)校副校長劉婧則以農(nóng)村普通學(xué)校的探索，分享音創(chuàng)教育給學(xué)生帶來的新體驗(yàn)。音創(chuàng)軟件讓孩子擁有了演繹內(nèi)心世界的“新思維”：豐富了音樂學(xué)習(xí)過程、路徑，讓學(xué)生能通過軟件從而激發(fā)新的思維。音創(chuàng)課堂還使學(xué)生擁有了愛上音樂課的“新理由”：在以學(xué)生為主體的課堂上，學(xué)生可以擁有專屬個(gè)人、獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)成果，從而帶來強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)驅(qū)，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)“自己也可以自己創(chuàng)作了”，讓學(xué)生重新愛上了音樂和音樂課。

音創(chuàng)學(xué)習(xí)讓師生攜手走進(jìn)了“新世界”，更是帶來了學(xué)校藝術(shù)教育均衡化發(fā)展的“新生機(jī)”，使市郊農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生能同樣享受公平的音樂教育資源和擁有創(chuàng)新探索的機(jī)會。

來自大同中學(xué)的CIE數(shù)碼音樂課程的學(xué)生團(tuán)還帶來他們的原創(chuàng)歌曲《百年》，體現(xiàn)了音創(chuàng)教育目前的成果。

未來的人才應(yīng)該具備哪些音樂素質(zhì)？

音創(chuàng)賦能顯優(yōu)勢，藝術(shù)均衡煥生機(jī)，未來的音樂還能多好玩？讓人無比期待。

于陽教授談及音樂信息化浪潮中，如何推進(jìn)科研和應(yīng)用的發(fā)展，以及未來的人才應(yīng)該具備哪些音樂素質(zhì)。學(xué)科交叉的重要性變得更為重要，同時(shí)也要注重讓學(xué)生從工具的使用者，轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ叩闹圃煺�，進(jìn)一步推動音樂人才培養(yǎng)與教學(xué)研究范式的研究與創(chuàng)新，促進(jìn)音樂與科技的深度交叉融合。

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