渭南市：以素質(zhì)教育為契機(jī)全面提升農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育水平

    音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,音樂(lè)拉近了人與人之間的距離，成為人們生活中不可或缺的精神紐帶。我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展在近些年取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀(guān)。

    一、音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不足。一是片面追求“升學(xué)率”，每周只有一課時(shí)的音樂(lè)課難以得到保證，特別是臨近考試階段，音樂(lè)課都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科占據(jù)；二是現(xiàn)有的教師評(píng)價(jià)體系對(duì)教師晉職依然偏重于榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)級(jí)別、公開(kāi)課獲獎(jiǎng)、統(tǒng)考成績(jī)的優(yōu)劣、輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等，音樂(lè)教師在這些項(xiàng)目中一直處于弱勢(shì)，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響正常的音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)教師工作的積極性。

    二、音樂(lè)教育師資力量薄弱。雖然大部分學(xué)校都配有專(zhuān)職的音樂(lè)教師，但由于師資的嚴(yán)重短缺，一個(gè)音樂(lè)教師通常要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，這種跨年級(jí)的教學(xué)給小學(xué)音樂(lè)教師帶來(lái)了較大壓力，繁重的教學(xué)壓力使得教師無(wú)暇顧及太多，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效保障。同時(shí)，還有一部分教師為了評(píng)職晉級(jí)，不得不擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課的教學(xué)，音樂(lè)課則淪為自己的“兼職”。

    三、音樂(lè)教學(xué)方式陳舊，隨意性大。目前，許多農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課仍然采取“放音樂(lè)—學(xué)生聽(tīng)—老師教唱—學(xué)生跟唱”的模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師和同學(xué)只是在重復(fù)“聽(tīng)和唱”，沒(méi)有向同學(xué)們介紹歌曲的背景以及歌曲想要表達(dá)的意境，這種教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)歌曲的理解以及熟悉度都是表面性的，對(duì)樂(lè)曲的遺忘度也高。

    目前，隨著國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革，義務(wù)教育階段的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)正面臨著前所未有的機(jī)遇，鄉(xiāng)村音樂(lè)教育任重而道遠(yuǎn)。

為此建議：

    一、轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，提高對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育重要性的認(rèn)識(shí)。各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的積極作用，將思想觀(guān)念從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來(lái)，不斷更新小學(xué)教育觀(guān)念，真正做到全面實(shí)施素質(zhì)教育，改變唯“升學(xué)率”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，喚醒整個(gè)社會(huì)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的重視程度；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作交流，向家長(zhǎng)傳遞現(xiàn)代的教育思想，讓更多農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要價(jià)值，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中多為孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

    二、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)與各高校音樂(lè)系合作、定期招聘等途徑，加速充實(shí)農(nóng)村音樂(lè)師資力量，并為他們來(lái)鄉(xiāng)村執(zhí)教提供良好條件；通過(guò)進(jìn)修、函授、短訓(xùn)班等途徑對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的音樂(lè)教學(xué)能力；音樂(lè)教師在職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等方面，要與其他主科教師一視同仁；加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，為農(nóng)村音樂(lè)教師提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

    三、引進(jìn)先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備。為農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造必要的教學(xué)條件，配齊農(nóng)村學(xué)校最基本的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，如鍵盤(pán)、音響設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器、民族樂(lè)器等，讓每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到各種音樂(lè)器材，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)嶋H操作。

    四、加大政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的力度。將專(zhuān)業(yè)人員赴農(nóng)村支教或從事藝術(shù)類(lèi)師資培訓(xùn)納入政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)，提高農(nóng)村藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)水平。

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