鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)支教 大山里的“音樂(lè)之聲”

　　金雞小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，地處廣東省粵北山區(qū)的清遠(yuǎn)市連南瑤族自治縣。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，這所學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè)老師。2020年8月，金雞小學(xué)迎來(lái)三位支教老師，他們的到來(lái)也為山區(qū)學(xué)生打開(kāi)了一扇探尋藝術(shù)的窗口。

　　金雞小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 曾子珊他們教我們音樂(lè)課、美術(shù)課和體育。我很開(kāi)心，因?yàn)橐郧吧系囊魳?lè)課，都是數(shù)學(xué)老師教的，而美術(shù)課都上了語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)。

　　張娟作為支教老師來(lái)到金雞小學(xué)，她也是這所學(xué)校第一位專(zhuān)職音樂(lè)老師。張娟說(shuō)，鄉(xiāng)村藝術(shù)教育的薄弱讓她感觸很深，跟城市相比，差距明顯。

　　金雞小學(xué)支教音樂(lè)老師 張娟他們是從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些的，甚至包括樂(lè)譜他們是完全空白，我說(shuō)老師有沒(méi)有教過(guò)你們“哆來(lái)咪發(fā)唆拉西”，沒(méi)有，就是這樣子。所以他們跟城市（孩子）的差距，在這方面差距還是非常大的。

　　金雞小學(xué)是中國(guó)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育不平衡的縮影。在條件落后的很多農(nóng)村學(xué)校，美育教育專(zhuān)業(yè)性不夠，突出反映在美育師資的不足。近年來(lái)，不少公益組織開(kāi)始探索和教育部門(mén)合作，每年向欠發(fā)達(dá)地區(qū)派出藝術(shù)教育支教老師。張娟說(shuō)她目前最重要的工作就是對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們盡快熟悉音樂(lè)的基本知識(shí)。

　　金雞小學(xué)支教音樂(lè)老師 張娟作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課，一定要去給他們?cè)O(shè)計(jì)這些，我覺(jué)得是非常有必要的，他們以前沒(méi)有沒(méi)關(guān)系，但是現(xiàn)在一定要去接觸。

　　金雞小學(xué)支教音樂(lè)老師 張娟一邊聽(tīng)一遍把你們聽(tīng)到的聲音用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

　　看這個(gè)它最明顯的特征是什么？小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)！你看馬上就猜出。

　　金雞小學(xué)校長(zhǎng)謝永紅說(shuō)，藝術(shù)教育對(duì)于山區(qū)孩子來(lái)說(shuō)很重要，不僅是美育上的熏陶，更能為孩子們提供情感的陪伴。

　　金雞小學(xué)校長(zhǎng) 謝永紅藝術(shù)教育對(duì)我們這些山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，提供了很好情感的陪伴，因?yàn)橛捎诩议L(zhǎng)們經(jīng)常在外去打工，他們?nèi)鄙倥惆�，使孩子們有了很多失落感。有了藝術(shù)的陪伴呢，能夠讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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