孩子聽到音樂總是翩翩起舞，那是隨樂運(yùn)動(dòng)能力

　　隨樂能力是指幼兒在進(jìn)行韻律活動(dòng)的過程中，使動(dòng)作和音樂協(xié)調(diào)一致的能力，這種能力是建立在自由的運(yùn)動(dòng)身體和敏銳的感知音樂的基礎(chǔ)之上，動(dòng)作與音樂協(xié)調(diào)一致的技巧，是幼兒期非常重要的一個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，也是一項(xiàng)需要通過許多練習(xí)才能逐漸養(yǎng)成的能力，這些能力的養(yǎng)成對(duì)幼兒未來身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性音樂感受力以及注意力集中能力的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。

　　身體的協(xié)調(diào)性是幼兒順利進(jìn)行音樂舞蹈等活動(dòng)所需要的一種動(dòng)作能力，在音樂的學(xué)習(xí)中，幼兒又擁有這些和音樂相協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力，就會(huì)大大加強(qiáng)對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

　　培養(yǎng)和發(fā)展幼兒隨樂音能力，首先要從音樂本身入手，先讓幼兒聆聽音樂，在引導(dǎo)他們通過身體運(yùn)動(dòng)去接觸音樂的各種要素，通過身體的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，使得音樂要素變成幼兒可以看得見的身體運(yùn)動(dòng)，其目的是為了更好的培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂中的節(jié)奏韻律的感受力，對(duì)音樂中情緒的體驗(yàn)，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力，在幼兒園的音樂教學(xué)中常見的方法有以下幾種方法：

　　一、讓幼兒邊唱邊做

　　在幼兒的歌唱活動(dòng)中，幼兒邊唱邊隨著音樂做動(dòng)作或打拍子，不但有助于鞏固歌曲，而且有助于幫助幼兒了解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，促進(jìn)幼兒主動(dòng)把握音樂和動(dòng)作的關(guān)系發(fā)展，他們動(dòng)作隨樂性，這是一種非常有效和常見的方法，越和動(dòng)作的關(guān)系發(fā)展，他們動(dòng)作隨樂性，這是一種非常有效和常見的方法。

　　二、讓幼兒在熟悉的音樂中做動(dòng)作

　　對(duì)于熟悉的音樂，幼兒的負(fù)擔(dān)會(huì)減輕一些，在熟悉的音樂中，可讓幼兒根據(jù)音樂的節(jié)拍速度力度等音樂要素做一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)練習(xí)，也可以幫助幼兒通過動(dòng)作來鞏固音樂結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，如樂句曲式等。如在2017年，在大連舉辦的全國(guó)音樂教學(xué)南北對(duì)話研討會(huì)上，南京的一位老師展示的課例，“倒霉的狐貍”中采用了格力格的音樂，魔王的山洞中，教師引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作的變化來體現(xiàn)音樂中的樂句，同時(shí)幫助幼兒用動(dòng)作的速度力度的變化來體驗(yàn)音樂中的速度及力度，獲得了良好的教學(xué)效果。

　　三、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的注意力及反應(yīng)能力

　　培養(yǎng)幼兒具有集中注意力和迅速發(fā)展的能力，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)非常重要，隨樂活動(dòng)就是幫助幼兒通過直接的身體體驗(yàn)來發(fā)展聽覺去了解音樂的本質(zhì)的，教師要幫助幼兒建立動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)的追求，因此在教育活動(dòng)中，教師要注意啟發(fā)兒童對(duì)音樂的感想相，并注意音樂和身體動(dòng)作的關(guān)系。對(duì)所感受的聲音的細(xì)微的差別做出動(dòng)作上的反應(yīng)和表現(xiàn)，需要注意的是在此類活動(dòng)的組織中，切忌將使用的音樂僅僅當(dāng)成背景或伴奏，而是將音樂作為一種激發(fā)幼兒動(dòng)作的力量和源泉。

　　這種錯(cuò)誤在教學(xué)實(shí)際中非常容易出現(xiàn)，因此教師可從無聲有聲開始，結(jié)束快慢，強(qiáng)弱等基本的音樂要素入手，逐步引導(dǎo)幼兒注意自己的動(dòng)作和音樂相協(xié)調(diào)，直到使幼兒意識(shí)到自己的動(dòng)作與音樂的情緒風(fēng)格結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)。

　　很多家長(zhǎng)每次看到自己的孩子在播放有節(jié)奏的音樂時(shí)會(huì)特別興奮，甚至手舞足蹈的，家長(zhǎng)看了之后特別開心，認(rèn)為這是孩子進(jìn)步的體現(xiàn)，這固然沒有錯(cuò)，孩子天生有一種內(nèi)在的音樂內(nèi)驅(qū)力會(huì)促使孩子在某一個(gè)階段對(duì)節(jié)奏型比較強(qiáng)的音樂產(chǎn)生比較大的感觸，但是家長(zhǎng)也要注意孩子隨樂運(yùn)動(dòng)能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　針對(duì)年齡比較小的孩子，主要是手部大動(dòng)作的鍛煉和發(fā)展，而針對(duì)年齡稍大的孩子可以引導(dǎo)孩子的腳部動(dòng)作，在這里需要注意的是孩子腳部的保護(hù)。當(dāng)孩子隨樂運(yùn)動(dòng)時(shí)，盡量選擇場(chǎng)地比較寬敞，地板稍硬的，切忌避免孩子在較軟的沙發(fā)上手舞足蹈，這樣對(duì)孩子的腿部肌肉發(fā)展是很不利的，所以，需要家長(zhǎng)注意場(chǎng)地的選擇。關(guān)于音樂的選擇，家長(zhǎng)可以給孩子選擇音樂節(jié)奏感比較強(qiáng)的，這樣孩子會(huì)不自覺地隨著律動(dòng)翩翩起舞。

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