高端陽：互聯(lián)網(wǎng)思維下音樂教育理念的轉(zhuǎn)型

　　近日來國內(nèi)受冠狀病毒影響，教育機構(gòu)普遍延遲復課，為不耽誤學生們的學習進度，線上教學廣泛傳播應用，為此我方記者特地邀約采訪了著名教育家高端陽老師，為我們解答線上線下教育的區(qū)別。

　　高端陽：中華五色箏第一代傳承人，自幼年起師承中國著名古箏教育家周展先生，經(jīng)多位中國古箏名家泰斗點撥，自成有教學風格的古箏體系，后深入致力于兒童心理智力開發(fā)領(lǐng)域，尤其是音樂教育領(lǐng)域，現(xiàn)任美國國際教育研究院遠程專家組成員、中央音樂學院“央音示范課”新律動教師，于國家一級出版社聯(lián)合出版學術(shù)專著《當代高校音樂教育與教學的實踐模式研究》一書。

　　問：眾所周知，您一直致力于兒童心理與智力開發(fā)領(lǐng)域，尤其是音樂潛能的開發(fā)，您覺得其重要性是什么？

　　答：兒童早期教中，均衡的綜合發(fā)展尤為重要，孩子們在的人生道路上先有了寬度，才能更好在深度方面下功夫。綜合開發(fā)是寬度，音樂教育是深度，因為我本身自幼是音樂出身，也是從孩童時代一步步跟著師父走過來的，后來研究音樂教學法、研究心理發(fā)展，因此對這方面有著切身感觸。

　　問：那么請問高老師您對線上教學有何看法，比如優(yōu)劣點？

　　答：線上教學是順應時代發(fā)展的，也是科技進步的產(chǎn)物，優(yōu)點很多，最主要的是學生學習靈活方便，因為每個人學習能力不同，不能及時反應的同學還可以反復會看，局限性也很多，最為突出的是居家氛圍與課堂氛圍還是有很大差別的，不過有局限性也意味著有更多優(yōu)化升級的空間。除了能力培養(yǎng)課程外，心理發(fā)展方面，線上課程的優(yōu)勢也很突出，家長可以一起跟進學習，家庭教育的重要性在孩子性格培養(yǎng)方面還是很關(guān)鍵的。

　　問：您總是強調(diào)心理發(fā)展在兒童教育中的重要性，對此能不能談談您的看法？

　　答：我想不光是兒童，心理健康發(fā)展對于我們成年人也有非常重要的意義，每個年齡階段會有每個年齡階段面臨的壓力和困惑。對于兒童來講，先有個健康的人格，至于智力能力培養(yǎng)可以因人而異、因材施教。首先是孩子們身心健康，我想這是廣大為人父母者最想看到的。

　　問：據(jù)了解古箏等樂器教學就不僅僅是針對兒童，也有針對成人培訓的，您能談一下關(guān)于樂器教學方面，線上和線下的區(qū)別嗎？

　　答：是的，樂器方面的教學，針對成人而言我們一般分兩方面，一方面是為教師做培訓，還有另一方面是針對成年古箏愛好者，不論是哪類群體，傳統(tǒng)的線下教學課堂互動性比較好，能夠及時針對性地規(guī)范糾正指法技巧，避免錯誤演奏習慣的形成，而線上教學分兩種模式，一種是直播，一種是錄播，直播互動性尚可，指導性不如線下靈活，但錄播就比較難看到同學們的反饋，除非另外有后續(xù)跟進。

　　問：您在出版的書中提到了“互聯(lián)網(wǎng)思維下音樂教育理念的轉(zhuǎn)型”這一觀點，學術(shù)貢獻十分突出，也被引用到很多學子畢業(yè)論文中，您能談一下這一觀點嗎？

　　答：書中我提到過關(guān)于教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)型、教學方式的轉(zhuǎn)型、教學理念的轉(zhuǎn)型、傳統(tǒng)音樂文化傳承理念的轉(zhuǎn)型等等，互聯(lián)網(wǎng)帶給我們教育工作者新的挑戰(zhàn)與機遇，同時也給了廣大學子們新的挑戰(zhàn)與機遇，順應時代發(fā)展，取精華去糟粕，互聯(lián)網(wǎng)教育任重而道遠。

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