四川師范大學(xué)音樂學(xué)院藝術(shù)教育下鄉(xiāng)弦歌不絕

　　近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展體育美育浸潤行動計劃的通知》，擬支持20所左右高校開展體育美育浸潤行動計劃，每所試點高校對口支持1—2所尚未開齊開足體育美術(shù)課程的農(nóng)村中小學(xué)校，在體育美育課程教學(xué)、實踐活動、校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等四個方面提供服務(wù)。目前，已有多所高校開展相關(guān)活動。本報今日推出聚焦體育美育浸潤行動系列報道，敬請關(guān)注。

　　從放暑假開始，四川師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)生技能訓(xùn)練中心主任楊瑜就沒有一點空閑。不僅是暑期，近幾年，只要一有課余時間，她便帶著學(xué)生到貧困山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，幫扶當(dāng)?shù)亻_展藝術(shù)教育。

　　“在四川，農(nóng)村學(xué)校開展藝術(shù)教育的硬件已非常齊全，但課程不系統(tǒng)、教法不科學(xué)的問題依然突出�！睏铊じ嬖V記者，她曾在民族地區(qū)走訪，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)生有藝術(shù)天賦，但因為缺少專業(yè)指導(dǎo)，沒能在藝術(shù)方面有更高造詣。

　　如何讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生享受高品質(zhì)的藝術(shù)教育，是近年來四川師大藝術(shù)教育工作的重要課題，通過不斷加強藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的“師范屬性”，將教師科研、學(xué)生實踐與幫扶農(nóng)村學(xué)校開展藝術(shù)教育相結(jié)合，走出了一條“藝術(shù)教育下鄉(xiāng)”的新路子。

　　以“訓(xùn)練村小合唱團”為抓手

　　8月的涼山彝族自治州細(xì)雨不停，一首雙聲部彝族民歌，悠悠揚揚地回蕩在喜德縣賀波洛中心小學(xué)的校園中，打破了山中寂靜。楊瑜正帶著聲樂專業(yè)的學(xué)生，進行合唱排練。

　　賀波洛中心小學(xué)的學(xué)生全都是聲樂“零基礎(chǔ)”，教學(xué)需要從怎么醞釀情感、調(diào)整呼吸開始。雖然一句歌詞要練上幾十遍，但學(xué)生們?nèi)匀痪劬珪�神、全情投入。四川師大的師生們還給當(dāng)?shù)亟處熅帉懥擞?xùn)練方案，詳細(xì)分解了一首歌曲中的每個演唱要點，并現(xiàn)場示范。

　　四川鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)量龐大，如何讓幫扶精準(zhǔn)有效？四川師大音樂學(xué)院副院長李亞梅說，學(xué)校以“訓(xùn)練村小合唱團”為抓手，通過藝術(shù)支教團的集中培訓(xùn)，讓農(nóng)村學(xué)生掌握基本原理和技巧，編寫了操作性極強的教材，在訓(xùn)練過程中手把手指導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處煟�使其能在支教團離開后，持續(xù)指導(dǎo)合唱團，同時獲得專業(yè)上的成長。

　　3年來，四川師大藝術(shù)支教團走進百余所中小學(xué)，開展“聚焦音體美，建設(shè)第二課堂”活動，還通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓城鄉(xiāng)學(xué)生“同唱一首歌”。

　　建一支“永久牌”藝體教師隊伍

　　今年六一兒童節(jié)，位于川西高原的理塘四完小舉行了一場合唱比賽，比賽結(jié)束時，師生用多聲部演唱了校歌《如鶴少年》，優(yōu)美的旋律、動情的演唱，讓不少聽眾熱淚盈眶。一所民族地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校為何能在音樂教育上達到這樣的水平？

　　原來，早在2014年，四川師大教師、青年作曲家曹洪濤便開始在理塘四完小長期支教，除了開設(shè)音樂課，組織學(xué)生合唱，還幫助凝練學(xué)校文化，并根據(jù)當(dāng)?shù)卦姼琛跋生Q高飛意壯哉，咫尺理塘歸去來”的意境編寫了校歌。

　　專業(yè)教師是一所農(nóng)村學(xué)校開展藝術(shù)教育的關(guān)鍵，近年來，四川師大持續(xù)派出高質(zhì)量研究生和高年級本科生到理塘四完小支教，這所高原學(xué)校的藝術(shù)教育，發(fā)生了從無到有、從弱到強的蛻變。

　　李亞梅認(rèn)為，師范大學(xué)的藝術(shù)教育要突出、回歸“師范性”。近年來，四川師大把教育扶貧與學(xué)校特色、內(nèi)涵發(fā)展下成一盤棋，不斷提升師范類藝術(shù)專業(yè)的招生比例，強化和提升學(xué)生的教學(xué)技能、方法。

　　四川師大還不斷提高實踐在學(xué)生專業(yè)課程中的比例，建設(shè)了覆蓋城市與鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)、公辦校和民辦校的實踐基地，通過學(xué)生頂崗實踐，既提升學(xué)生專業(yè)水平，又解決了貧困地區(qū)師資匱乏難題，支持了當(dāng)?shù)厮囆g(shù)教育的發(fā)展，為貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)了一支“留得下、用得上、干得好”的“永久牌”教師隊伍。

　　幫助鄉(xiāng)村學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量和品位

　　“授人以魚不如授人以漁，感謝四川師范大學(xué)的真情幫扶！”近日，茂縣鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)校長陳祿華欣喜地告訴記者，四川師大不僅支援了學(xué)校開展藝術(shù)教育，還幫助學(xué)校挖掘、提煉校園文化，構(gòu)建特色藝術(shù)課程，幫助學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量和品位。

　　鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)是阿壩藏族羌族自治州的一所農(nóng)村學(xué)校，在汶川地震中遭受了嚴(yán)重?fù)p失，恢復(fù)重建后學(xué)校的“硬件”條件煥然一新，可是特色校園文化、校本課程建設(shè)仍然難見起色，用陳祿華的話說，就是“硬件很硬，軟件很軟”。

　　2017年，四川師范大學(xué)音樂學(xué)院在進行中小學(xué)美育情況調(diào)查時注意到鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)，認(rèn)為這所學(xué)校所面臨的情況特別具有典型性：找不到校園文化建設(shè)和美育工作的突破口，有豐富的文化藝術(shù)資源，卻用不上、用不好。

　　在四川師大的定點幫扶下，鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)聚焦羌族文化，進行了校園文化打造、特色社團和非遺課堂建設(shè)，開發(fā)出羌語、羌歌、羌繡、羌笛、羌舞等系列特色課程，并成功申報四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校。去年，四川師大音樂學(xué)院與阿壩州教育局簽訂戰(zhàn)略協(xié)議，幫助當(dāng)?shù)厥占�整理文化藝術(shù)資源，建設(shè)適合中小學(xué)生的美育課程，鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)的成功經(jīng)驗將復(fù)制到更多地方。

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