全國(guó)中小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)：60%唱不了一首完整的歌

　　全國(guó)中小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)中，3.3萬(wàn)名中小學(xué)生唱音樂(lè)教材上的歌，但音準(zhǔn)達(dá)到中等以上水平的小學(xué)生只有40%，音準(zhǔn)達(dá)到中等以上水平的中學(xué)生只占35%——這是教育部新發(fā)布的藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告透露的信息。

　　雖然最后測(cè)評(píng)認(rèn)為，八成學(xué)生能夠基本完整、流暢、速度穩(wěn)定地唱完整首歌曲，學(xué)生演唱表現(xiàn)較好，但是中小學(xué)音樂(lè)教育仍然引發(fā)學(xué)者們的關(guān)注。日前，在上海師范大學(xué)舉行的中小學(xué)音樂(lè)教育評(píng)價(jià)國(guó)際研討會(huì)上，專家介紹探討的共同話題就是，如何通過(guò)音樂(lè)教育提升中小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓他們能夠真正享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　唱流行歌曲不走調(diào)，音樂(lè)課上教的歌卻沒(méi)幾首唱得好

　　據(jù)透露，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量測(cè)評(píng)中心在全國(guó)進(jìn)行的藝術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)，主要通過(guò)測(cè)評(píng)中小學(xué)生的音樂(lè)欣賞和唱歌技能情況，進(jìn)而評(píng)估中小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量。全國(guó)共有15萬(wàn)名中小學(xué)生參與聽(tīng)音測(cè)評(píng)，以檢測(cè)音樂(lè)欣賞水平，有3.3萬(wàn)名中小學(xué)生測(cè)試了音樂(lè)教育中的唱歌水平。

　　測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的音準(zhǔn)測(cè)試情況并不樂(lè)觀。孩子們唱歌為什么音準(zhǔn)不好？測(cè)評(píng)中心在老師中進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在唱流行歌曲時(shí)并不走調(diào)。業(yè)內(nèi)人士介紹，中小學(xué)音樂(lè)教材中曾經(jīng)也編入過(guò)流行歌曲，但效果并不好。究其原因，一位長(zhǎng)期在教學(xué)一線的老師說(shuō)：“流行歌曲，學(xué)生是聽(tīng)會(huì)的，而音樂(lè)教材上的歌曲，學(xué)生是學(xué)會(huì)的。”

　　教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心首席專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)理事長(zhǎng)吳斌直言：“問(wèn)題就在教上。”因?yàn)橐魳?lè)課上教學(xué)生唱歌時(shí)，注重的是傳授歌曲知識(shí)、節(jié)奏，歌曲往往被分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，歌曲本身則被肢解成一段一段，一節(jié)課教上幾行，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)整首歌時(shí)，說(shuō)不定已經(jīng)一個(gè)月過(guò)去了�！袄蠋熆偸怯X(jué)得，不這樣上課就不叫教學(xué)，但是，如果音樂(lè)教學(xué)缺少對(duì)樂(lè)曲的完整體驗(yàn)，怎么可能唱歌不走音？” 

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