海口：音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒課堂“活”起來(lái)

　　在�？谟變簣@，音樂(lè)早已是幼兒課堂不可缺少的部分，不少幼兒教師表示，隨著近幾年的發(fā)展，幼兒藝術(shù)教育更注重強(qiáng)調(diào)“感受與表現(xiàn)”，不再重視“技能訓(xùn)練”，作為當(dāng)代幼兒教師要從在音樂(lè)活動(dòng)中教藝術(shù)技能轉(zhuǎn)變?yōu)橛枚喾N途徑引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)。

　　童化自己 創(chuàng)造音樂(lè)意境

　　日前，一堂別開(kāi)生面的幼兒韻律示范課在�？谑形逶春佑變簣@舉行，課堂上老師用異域風(fēng)情的舞曲，很快吸引了孩子們的注意力�！坝幸惶�，阿拉丁到集市上買燈，一開(kāi)始他出了兩塊錢，賣燈的人不同意，他心想：賣燈的人不同意，那我就再加一塊錢�！闭n堂上，老師在聚精會(huì)神地給孩子們講《阿拉丁神燈》的故事，并用不同的手勢(shì)做出兩塊錢、三塊錢的動(dòng)作，孩子們也在一旁嘗試著伸出不同的手指，來(lái)表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

　　“幼兒很難對(duì)抽象、平板的講述產(chǎn)生興趣，所以，在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流和溝通�！毙阌�區(qū)幼兒教研員王飛表示，幼兒教師“童化”自己，才能拉近與孩子之間的距離。良好的師生互動(dòng)是促進(jìn)幼兒深入學(xué)習(xí)和探究的一項(xiàng)重要基本功，準(zhǔn)確地把握幼兒的動(dòng)態(tài)，給予他們及時(shí)的關(guān)注和有效的回應(yīng)，才能使幼兒得到更好的發(fā)展。

　　借助律動(dòng) 抒發(fā)幼兒的情感

　　律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。

　　在秀英區(qū)海秀鎮(zhèn)中心幼兒園，打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)已經(jīng)滲透到了全園的每一個(gè)孩子。“我們的教育應(yīng)該緊緊圍繞著孩子熱愛(ài)音樂(lè)為目標(biāo)去展開(kāi)，從而讓孩子通過(guò)熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)藝術(shù)、通過(guò)熱愛(ài)藝術(shù)熱愛(ài)生活、通過(guò)生活體驗(yàn)幸福。”海秀鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)林玉婷說(shuō)。

　　記者了解到，在秀英區(qū)多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園中，內(nèi)容豐富的多功能活動(dòng)室以及充滿音樂(lè)趣味的音樂(lè)表演區(qū)備受孩子們喜愛(ài)。“音樂(lè)趣味活動(dòng)的開(kāi)展不僅成了打擊樂(lè)特色課程的表演場(chǎng)，還極大地促進(jìn)了幼兒音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造能力的發(fā)展�！绷钟矜谜f(shuō)。

　　科學(xué)教學(xué) 讓幼兒素質(zhì)全面提升

　　王飛介紹，在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育時(shí)，教師不用講解音符、音調(diào)，只是讓他們聽(tīng)，讓他們通過(guò)感官去享受音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)讓他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)，讓他們發(fā)揮自己的想象與個(gè)性，這才是音樂(lè)教育的根本。

　　“總之，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)‘活’字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣�！蓖躏w還表示，孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅能培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，還能提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。

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