振興戲曲 重在普及——山西地方戲曲進校園首套課本面世

    2017年8月，由北岳文藝出版社主持編纂的《山西地方戲曲》（探究性學習讀本）小學至高中段四卷本面世，這是山西首次編寫戲曲課本進校園，可謂戲曲進校園的開山之作，具有開創(chuàng)意義。

    戲曲從娃娃抓起，并不是讓每一個孩子都成為戲曲人才，戲曲進課堂的最終目的，是以戲曲為載體，深入推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過戲曲知識的學習，戲曲素養(yǎng)的培育，讓學生汲取藝術(shù)營養(yǎng)，提高人生素養(yǎng)，學到堂堂正正做人的基本品質(zhì)，同時，激發(fā)學生對戲曲的興趣，讓一部分鐘愛戲曲的學生，步入戲曲的殿堂，為戲曲發(fā)展培養(yǎng)后繼人才。

    鑒于當下戲曲教學課時無保障，教師缺乏，教學環(huán)境不良的現(xiàn)狀，編寫《山西地方戲曲》（探究性讀本）本身就是一種弘揚山西地方戲曲的責任擔當。我們不能等待戲曲進課堂方方面面的因素具備，種種條件都到位了，才去實施，而是要盡我們的努力，因時而進，因地制宜，創(chuàng)造條件，讓山西地方戲曲早一天真正走進校園，讓山西戲曲這塊肥田沃土早一天潤澤三晉兒女。

編寫背景

    戲曲發(fā)展與傳承要從娃娃抓起，戲曲知識普及工作在國家重視弘揚傳承傳統(tǒng)文化的大背景下，編寫戲曲課本進校園尤其顯得緊迫與重要。編寫戲曲教材進校園是戲曲知識普及工作的重要環(huán)節(jié)，是整個戲曲普及工作的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。特別是2017年1月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》發(fā)布以來，要求以幼兒、小學、中學教材為重點，構(gòu)建中華文化課程和教材體系，推進戲曲、書法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育進校園，實施中華經(jīng)典誦讀工程，開設(shè)中華文化公開課，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動等已經(jīng)成為時代發(fā)展與進步的要求。

    同時，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》的要求，遵循美育特點和學生成長規(guī)律，以美育人，以文化人，開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。學校美育課程主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。義務(wù)教育階段學校在開設(shè)音樂、美術(shù)課的基礎(chǔ)上，有條件的要增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程，普通高中在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造條件增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。因此編寫戲曲課本有了宏觀政策的指導。

    2017年7月31日，四部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》，這對于普及戲曲教育將會起到重大助推作用。振興戲曲，重在普及，培養(yǎng)戲曲觀眾，是戲曲生存與發(fā)展的重要一環(huán)。 相信中國傳統(tǒng)戲曲文化會受到越來越多的人關(guān)注。只要關(guān)注就會有希望。

    2017年7月22日，山西省人民政府辦公廳印發(fā)《山西省全面加強和改進學校美育工作實施方案》，指出：太原市、晉中市作為學校美育工作的改革試點，要從2018年秋季開學時，在中小學開展增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等地方課程或校本課程的試點工作，并逐步擴大試點學校的范圍，用3年左右的時間，60%以上的中小學校達到改革試點的要求，其他設(shè)區(qū)市用5年左右的時間達到改革試點市的標準。

    本套戲曲課本編寫的目的是，培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

    以“走進大師、感受經(jīng)典，陶冶情操、提高修養(yǎng)”為主題，把培育和弘揚社會主義價值觀融入戲曲進課堂全過程，唱響愛國主義主旋律，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀的文化藝術(shù)溫潤青年學生的心靈，引領(lǐng)青年學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族感情，提高審美和人文素養(yǎng)。

    生動活潑地介紹山西地方戲曲知識，讓學生感受到山西戲曲的豐富多彩與多元美感，增長戲曲知識，激發(fā)與培養(yǎng)學生對山西地方戲曲的興趣，為他們進一步了解學習山西地方戲曲奠定基礎(chǔ)。

    發(fā)揮山西地方戲曲的橋梁紐帶作用，激發(fā)學生進一步感受山西文化的博大精神，理解山西文化在中華文化中的重要地位與影響。弘揚傳統(tǒng)文化，以文化人，感受厚重的山西戲曲文化為代表的山西文化的厚重、質(zhì)樸，山西民風的淳樸與率真，樹立正直善良、誠信進取的做人風范。

    “戲曲進課堂”是普及教育而非精英教育，“戲曲進課堂”并不是培養(yǎng)戲曲專業(yè)演員和票友的精英教育，而是一種普及戲曲知識的教育，這種普及是希望青少年對戲曲的基本元素、戲曲的起源，不同色彩臉譜代表有不同含義，戲曲的唱腔、流派、樂器，代表作品等有一定的了解。

    “戲曲進課堂”重在架起一座通向傳統(tǒng)文化的橋梁，通過接觸經(jīng)典作品，讓孩子體驗戲曲藝術(shù)的魅力，感受戲曲表演的神韻的同時，對為什么是民族的傳統(tǒng)美、古典美有一定的感性認識和情感體驗，讓他們?yōu)橹腥A民族有著如此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化感到驕傲與自豪。從而激發(fā)引導他們不斷走進神圣而迷人的戲曲文化殿堂之中，吸收和傳承中華民族更多的傳統(tǒng)文化。

    鑒于山西地方戲曲品種眾多，風格各異，結(jié)合本叢書實際的使用環(huán)境，以及叢書生產(chǎn)計劃安排，叢書性質(zhì)以山西地方戲曲為載體的戲曲通識性讀本，叢書內(nèi)容以山西四大梆子為重點內(nèi)容，兼顧山西其他地方小劇種，以期讀者對山西地方戲曲有比較全面的認識與了解。

編寫過程

    一、北岳文藝出版社作為了編好這套教材，多次召開編寫《山西地方戲曲》的論證會，邀請戲曲界、教育界、出版界專家進行論證，聽取各方的意見。結(jié)合各方的意見，制定了編寫要求與原則：

    主要有：編寫內(nèi)容要把握正確的政治方向，弘揚社會主義主旋律，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。要尊重戲曲發(fā)展的基本規(guī)律，尊重戲曲特有的藝術(shù)形式與內(nèi)在特點，講解知識正確，不出現(xiàn)常識性錯識。編寫內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式、要充分尊重讀者對象的年齡特點與認知規(guī)律，以讀者喜聞樂見的形式，讓讀者喜歡閱讀。編寫內(nèi)容要堅持原創(chuàng)性原則，努力以自我的話語體系，以自我的認知體驗，表達內(nèi)容。對于借鑒的內(nèi)容，要在理解基本意義的基礎(chǔ)上，融入自我的思想，轉(zhuǎn)換成自己的表達，避免出現(xiàn)侵權(quán)行為，對于確實需要引述的內(nèi)容，要注明出處及作者。

    二、聘請編寫《山西地方戲曲》課本的專家老師。

    編寫戲曲課本是一項嚴肅的事情，要編好戲曲課本，首先得懂戲曲；其次要有一定的文字功底，還得懂出版，懂教學，尤其是要懂得不同階段學生的心理。北岳文藝出版社綜合考慮這些因素，聘請了我省戲曲研究專家張林雨先生、山西戲劇職業(yè)學院戲曲系主任苗潔，青年教師欒波；山西省戲劇研究所的徐秉梅、張麗娟；山西省戲劇家協(xié)會劉濤等組成編寫專家團隊，保證了課本的順利編寫。同時邀請戲曲界德高望重的郭漢城老師和曲潤海先生作為總顧問，郭漢城先生并撰寫序言題寫了書名，總主編為張林雨、曹韌。編委會由謝濤、郭士星 韓玉峰、謝玉輝、祁愛斌、趙尚文、陳燕萍、張仁健、馮荷霞組成。編寫組在確定了編寫原則，主要有：

1．項目化研究性學習原則，將相應(yīng)內(nèi)容，以項目化的形式，設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，提供資料，提出問題，指出方向，讓學生自主開展研究性學習，得出個性化的結(jié)論，從而獲得知識，形成能力。

2．情境化學習原則，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學生角色分析情境中要解決的問題，運用相關(guān)知識，在體驗中深刻理解知識，形成能力。

3．構(gòu)建性原則，學生并不是一張白紙，新知識的掌握，總是在既有知識的基礎(chǔ)上進一步構(gòu)建，編寫內(nèi)容，要結(jié)合自身的特點，與音樂、美術(shù)、文學、地理、歷史等學生既有知識相結(jié)合，在融合中建構(gòu)，在新的建構(gòu)中學習。

4．核心素養(yǎng)原則，要站在學生未來生存與發(fā)展的角度，考慮哪些素養(yǎng)與能力，是必需的、具有后發(fā)潛力的，諸如良好的品德，獨立思考的能力等，要通過戲曲內(nèi)容的選擇，對學生施以教育，要樹立并貫徹學戲是學做人，學戲曲知識是學做人的良好途徑的育人理念。

5．趣味性原則，充分了解讀者的興趣點，了解讀者喜歡什么，從讀者興趣點出發(fā)，設(shè)計體例，編寫細節(jié)，具體到圖書內(nèi)容的編寫中，山西地方戲曲藝術(shù)的普及應(yīng)在講清知識的原則下，設(shè)計更多趣味性強的形式，否則一味板起面孔講解，只能導致孩子反感甚至厭惡，在欣賞環(huán)節(jié)，也要避免反復教唱內(nèi)容的出現(xiàn)，那樣會挫傷欣賞的積極性，因此，調(diào)動起學生學習的興趣是增強內(nèi)容親和力的基本方法。

6．參與性原則。盡量多地設(shè)計讀者可參與的內(nèi)容，在參與中學習，力爭達到好聽、好唱、好玩、好看的效果。

    三、制定項目推進日程表，各負其責，保質(zhì)保量，期按完成編寫出版任務(wù)。

    編寫教材是一項綜合性的工程項目，需要各個部門的通力合作，編寫人員、編校人員、排版人員、印制單位、發(fā)行人員等相互關(guān)聯(lián)，只有密切配合，才能高效率完成。因此制定了項目推進日程表。極大地的提高了編寫效率。

    從2017年2月份開始，創(chuàng)作編寫團隊經(jīng)過半年的努力，《山西地方戲曲》（探究性讀本）終于面世，該套圖書，圖文并茂，四色印刷，用淺顯明白的話語解說山西戲曲，通俗易懂。同時，圖書、光盤、數(shù)字化媒介三位一體，多維呈現(xiàn)，給讀者不同的閱讀體驗，增強了本書的讀者親和力以及市場競爭力。通過對本書的學習研究，讓學生留下對圖的美好印象，以戲帶識，以劇目滲透對山西戲曲的理解，強化山西戲曲概念，從文化與審美的高度認識山西戲曲獨特的文化特征，以及山西戲曲在中國戲曲中的地位與個性，從哲學與藝術(shù)的角度來審視山西地方戲曲，拓展對山西傳統(tǒng)文化的深度認同。山西首套戲曲課本必將對山西戲曲普及工作產(chǎn)生重大的影響。  

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