學(xué)習(xí)音樂(lè)課有助于增強(qiáng)兒童記憶力

    那些花錢(qián)花時(shí)間讓孩子學(xué)音樂(lè)的家長(zhǎng)們可以放心了，加拿大的一項(xiàng)最新研究表明，上過(guò)音樂(lè)課的兒童比那些沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課的同齡兒童記憶力要好。

　　這項(xiàng)研究結(jié)果在《大腦》雜志的網(wǎng)站上發(fā)表，研究發(fā)現(xiàn)，上過(guò)一年音樂(lè)課的兒童在一項(xiàng)記憶力測(cè)試中的表現(xiàn)比沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課的兒童好。

　　安大略省漢密爾頓市麥克馬斯特大學(xué)研究心理學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)和行為學(xué)的勞雷爾特芮娜教授說(shuō)："這項(xiàng)研究告訴我們，是否上音樂(lè)課會(huì)對(duì)大腦的發(fā)育產(chǎn)生不同影響。"

　　特芮娜說(shuō)："這項(xiàng)研究首次發(fā)現(xiàn)，受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的兒童和未受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的兒童的大腦反應(yīng)在一年內(nèi)發(fā)生了不同的變化。

　　在一年的時(shí)間里，研究人員對(duì)兩組4至6歲的兒童進(jìn)行了四項(xiàng)測(cè)定，其中一組是在課外時(shí)間上音樂(lè)課的兒童，另一組是未上音樂(lè)課的兒童，研究發(fā)現(xiàn)，在短短的四個(gè)月內(nèi)，這兩組兒童的大腦發(fā)育都有所不同。

　　參加此項(xiàng)研究的兒童接受了一項(xiàng)音樂(lè)測(cè)試和一項(xiàng)記憶力測(cè)試。在音樂(lè)測(cè)試中，研究人員要求這些兒童對(duì)和聲、節(jié)奏和旋律進(jìn)行鑒別；而在記憶力測(cè)試中，他們需要聽(tīng)一系列的數(shù)字，將它們記住，然后再把它們復(fù)述出來(lái)。

　　特芮娜教授說(shuō)，此前已有研究表明，在年齡稍大的兒童中，上過(guò)音樂(lè)課的兒童智商平均分比上過(guò)戲劇課的兒童進(jìn)步得快。而此項(xiàng)最新研究首次對(duì)幼童進(jìn)行了智商測(cè)試。

　　她說(shuō)，"學(xué)習(xí)音樂(lè)兒童的音樂(lè)視聽(tīng)能力上比未學(xué)音樂(lè)的兒童強(qiáng)，這并不奇怪。"

　　"但從另一方面看，十分有趣的是，學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童在一般性記憶力等非音樂(lè)技能方面的提高，如讀寫(xiě)能力、語(yǔ)言記憶、視覺(jué)空間分析、數(shù)學(xué)、智商，比未學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童大。"

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