音樂(lè)美術(shù)入中考，家長(zhǎng)擔(dān)憂教師歡迎

　“音樂(lè)美術(shù)入中考”，終于從這幾年的“話題”，落實(shí)到了“實(shí)施”。2017年，全國(guó)各個(gè)地區(qū)都已經(jīng)將“音樂(lè)美術(shù)入中考”納入教育實(shí)施計(jì)劃中，試點(diǎn)地區(qū)也開(kāi)始正式試行藝術(shù)學(xué)科中考計(jì)分的舉措。也就是說(shuō)，從今年開(kāi)始，在校各個(gè)年級(jí)的中學(xué)生都要開(kāi)始做好中考納入音樂(lè)和美術(shù)的準(zhǔn)備工作。

　　隨著該項(xiàng)政策越發(fā)明朗化，最初的各方爭(zhēng)議也逐漸分化為主要的兩方：對(duì)藝術(shù)學(xué)科受到重視表示支持與點(diǎn)贊；擔(dān)憂此舉是否加重學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)、是否會(huì)催熱社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展。

　　支持意見(jiàn)的群體大部分是藝術(shù)學(xué)科的教育者和推動(dòng)者。多年來(lái)，藝術(shù)教育在學(xué)校教育中雖然有了發(fā)展起色，但從學(xué)校層面，對(duì)于藝術(shù)學(xué)科的重視、發(fā)展，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是在偏遠(yuǎn)或落后地區(qū)，藝術(shù)教育更多是“形同虛設(shè)”。這個(gè)舉措尤其受到了中小學(xué)教師的歡迎與支持，這也從側(cè)面反映了多年來(lái)藝術(shù)學(xué)科一直在學(xué)校教育中處于“小三門(mén)”的狀態(tài)，對(duì)于藝術(shù)教師工作開(kāi)展造成的壓力與阻礙。學(xué)生家長(zhǎng)則是憂慮的群體，很多人的第一想法是：孩子的課外班是否要增加？藝術(shù)教育的花費(fèi)是否也要相應(yīng)增加？相關(guān)社會(huì)人士也提出擔(dān)憂：是否會(huì)導(dǎo)致各種資質(zhì)的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繼續(xù)無(wú)序發(fā)展？

　　藝術(shù)學(xué)科進(jìn)入中考計(jì)分體系，從政策層面來(lái)看，出發(fā)點(diǎn)是很好的——促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于藝術(shù)教育的重視。將藝術(shù)教育的重視提升到政策層面，無(wú)論是對(duì)于學(xué)科發(fā)展還是相關(guān)教師的發(fā)展提升，都是一個(gè)很大的利好消息。家長(zhǎng)的擔(dān)憂反映了大家對(duì)于政策實(shí)施方式、效果以及持久度的關(guān)注。在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”上，這個(gè)內(nèi)容也成為教育界、藝術(shù)界代表們熱議的話題。對(duì)于是否會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，教育界代表都表示，從目前出臺(tái)的政策看，音樂(lè)美術(shù)進(jìn)入中考計(jì)分體系，并不是選拔性的，而是一個(gè)基礎(chǔ)素質(zhì)的考察，教育部門(mén)也沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的復(fù)習(xí)大綱和考試重點(diǎn)，如果學(xué)生能在小學(xué)、初中都有相應(yīng)音樂(lè)美術(shù)課程保證，并按要求上好課，應(yīng)該不成問(wèn)題。至于是否會(huì)促使藝術(shù)考級(jí)更為火熱，藝術(shù)界代表表示無(wú)論考級(jí)與否，學(xué)習(xí)藝術(shù)最重要是要激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，激發(fā)出各種相關(guān)的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)藝術(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)文化同樣有所作用。

　　無(wú)論是喜悅還是憂慮，對(duì)于藝術(shù)學(xué)科進(jìn)入中考，學(xué)校重視、課程保障、師資配備都是最重要的問(wèn)題。如果這三個(gè)方面能開(kāi)足馬力、實(shí)施到位，藝術(shù)老師的期盼會(huì)成真，家長(zhǎng)的憂慮與藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的無(wú)序發(fā)展都不會(huì)成為問(wèn)題。歸根結(jié)底，進(jìn)入中考只是措施而不是結(jié)果，更不是終點(diǎn)。只要不把藝術(shù)素質(zhì)的提高等同于分?jǐn)?shù)的增減，對(duì)于藝術(shù)學(xué)科進(jìn)中考的討論，就不會(huì)僅僅停留在該喜還是該憂的層面上。

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