周海宏教授：少兒音樂教育亟待走出“專業(yè)化”誤區(qū)

     本周二，全球首臺(tái)能教人彈琴的智能古典鋼琴——“The ONE鋼琴＋”在中國音樂學(xué)院正式發(fā)布。不過，針對(duì)“人工智能鋼琴”的面世，中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授卻給予了高度的肯定，因?yàn)橹悄茕撉俚某霈F(xiàn)有望解決“業(yè)余學(xué)琴過于專業(yè)化”的問題。

    目前，學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等各種樂器的孩子越來越多。盡管周海宏教授秉持著“每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一個(gè)樂器”的觀點(diǎn)，但他堅(jiān)決反對(duì)以苛刻的專業(yè)化訓(xùn)練來面對(duì)琴童。否則，最終的結(jié)果就是“學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)”。事實(shí)上，這也是很多琴童對(duì)于所學(xué)樂器深惡痛絕的根本原因。

    周海宏教授特別強(qiáng)調(diào)，在音樂領(lǐng)域，努力的程度與成就的高低并不成正比的關(guān)系。那些在音樂領(lǐng)域取得較高成就的人，并不比那些沒有取得成就的人更用功，特別是那些取得極高成就的大師級(jí)人物，核心原因是他們的天賦，而不是他們的用功。

    一份調(diào)查顯示，只有2%的琴童家長期望子女學(xué)習(xí)器樂專業(yè)。實(shí)際上，琴童家長對(duì)于子女的學(xué)琴的目的也無非三種考慮：成為一名職業(yè)音樂工作者、成為一名音樂愛好者以及通過學(xué)琴獲得音樂之外的效果。對(duì)此，周海宏教授認(rèn)為，任何行業(yè)都有金字塔的層級(jí)結(jié)構(gòu)。即使是音樂專業(yè)的學(xué)生，也有著三個(gè)職業(yè)方向，即成為大師級(jí)、明星級(jí)音樂家，成為專業(yè)級(jí)音樂工作者和成為一般音樂工作者。

    既然能夠成為音樂大師的人鳳毛麟角，那么，家長是否還要讓子女學(xué)琴呢？周海宏表示，無論從幸福的考慮，還是從成功的考慮，孩子最好都要學(xué)一個(gè)樂器。因?yàn)閷W(xué)琴不僅能夠給予學(xué)習(xí)者最為復(fù)雜的綜合刺激，而且還是培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力的重要平臺(tái)與抓手。

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