音樂教師基本功大賽舞蹈特長展示的賽場，準(zhǔn)備出場的孫老師雙手攥得緊緊，手心里全是汗水。為了保持舞蹈過程中良好的精神狀態(tài)，向來胃口很好的他中午都沒敢吃飽，給同事發(fā)的微信里，這位胖胖的男老師寫道：“我想吃雞翅!”終于出場了，又高又壯的他在《鴻雁》悠長曲聲中起舞，動作雖然不是那么優(yōu)美，但也有模有樣。比起和他選擇了同一支舞曲卻動作生硬不自然的另一位男老師，孫老師的舞姿得到場下評委和其他觀摩老師的肯定�！澳欣蠋�，即使是教音樂的，跳舞也不容易呢�！迸_下一位年長的音樂老師不由得感慨。

　　在中小學(xué)音樂教師隊伍中，女老師數(shù)量占據(jù)壓倒性優(yōu)勢，男老師就是“萬紅叢中一點(diǎn)綠”，教學(xué)、特長各方面都出彩，又能在中小學(xué)音樂教學(xué)崗位上一直堅持的男音樂教師更是難得。

　　可化解的小尷尬

　　每次到給學(xué)生們示范唱的環(huán)節(jié)，北京某小學(xué)的呂老師就會有些尷尬，和還處于童聲階段的孩子們相比，身為男低音的他聲音和孩子們不可能在一個八度上，有時候示范唱，孩子們模仿起來并不能達(dá)到最好的效果。“女老師在這方面要稍微好一些，孩子可以從她們的示范唱中模仿得更快�！眳卫蠋熡行┎缓靡馑嫉�?fù)蠐项^。

　　廣西梧州七中的湯老師說，雖然自己教的是中學(xué)，無論男生女生都開始變聲，但由于他的聲音較為低沉、音質(zhì)也比較厚重，學(xué)生模仿起來還是有些困難，除非學(xué)生本身音色是中音。但他覺得教會學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法比讓他們模仿得像老師更為重要。

　　重慶江北區(qū)的申光健老師在擔(dān)任音樂教研員工作之前在小學(xué)擔(dān)任了多年的音樂教師。他表示，在歌唱教學(xué)中男老師的范唱是會有一點(diǎn)困難，但也不是想象中那么嚴(yán)重，唱歌除了音色之外，還有感情，更重要的是一種狀態(tài)，讓學(xué)生感受歌唱的狀態(tài)。無論是平時的常規(guī)教學(xué)還是童聲合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿老師并不是最終目的，主要是讓學(xué)生聆聽、感受老師唱歌的狀態(tài)。

　　器樂強(qiáng)項舞蹈弱

　　除了從小有舞蹈功底或大學(xué)舞蹈專業(yè)出身的男老師，大部分男音樂教師在舞蹈、形體表演方面相對于女老師而言都會稍弱一些。對于力度、技巧性較強(qiáng)的器樂類特長，男老師更為擅長一些。尤其是近年來從音樂院�；驇煼额愒盒．厴I(yè)的年輕一代男老師，對于音樂教學(xué)中的視頻、音頻剪輯、制作、編排等功力不容小覷。

　　對于一些工作上要求盡善盡美的男老師而言，即使是舞蹈這樣需要從小練起的特長，也在工作之后努力攻破。北京陳經(jīng)綸中學(xué)的王帥老師就是一個很好的例子。為了在教師五項全能比賽中挑戰(zhàn)自己，以取得出色表現(xiàn)，他在自己28歲的時候還專門到舞蹈學(xué)院跟著專業(yè)老師學(xué)習(xí)舞蹈。掰腿練功這些初學(xué)者疼痛難忍的基本功練習(xí)，他咬著牙一一突破，在同時學(xué)習(xí)的學(xué)生中，他是最快一個能把腿放到墻上的人，腿上全是毛細(xì)血管破裂后形成的道道血痕�！皼]什么訣竅，就是對自己狠心就能做到。想學(xué)，任何時候都不晚。”現(xiàn)在年屆40的王帥回憶起這些事情，仍然是非常堅定。

　　堅守崗位的都是真愛

　　重慶江北區(qū)的申光健老師當(dāng)小學(xué)音樂老師時，從學(xué)前班到六年級都教過。在教學(xué)前班的時候，他也會和孩子們一起又唱又跳，這恰巧是很多男老師不愿意做。小學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動，要更多考慮學(xué)生情感，中學(xué)的男老師可以更自我、空間更大，所以大多數(shù)男老師更愿意教中學(xué)，即使教小學(xué)，也更愿意教高年級。申老師表示，其實男老師有了自己的孩子之后，就會有了和各個年齡階段孩子相處的經(jīng)驗，也有了教育他們的方法。所以男老師年齡越大，在教學(xué)中就越能放開。

　　在整個江北區(qū)，男老師所占的比例很小，在全國很多地方，也是這樣的現(xiàn)狀。申老師說，在學(xué)生階段，學(xué)音樂尤其學(xué)音樂教育的女生要比男生多很多，而且很多學(xué)音樂的男生畢業(yè)之后不愿意當(dāng)音樂教師，一是不喜歡當(dāng)“孩子王”，一是社會中對男生要求的家庭責(zé)任更重，在養(yǎng)家重?fù)?dān)面前，很多男生可能會轉(zhuǎn)行做其他工作。記者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，北上廣等一線城市中，教師薪酬水平較高，男老師對于薪資相對較為滿意，這些城市中男音樂教師堅守教師崗位的意愿更強(qiáng)也更穩(wěn)定。在二、三線城市，過低的薪酬、過小的發(fā)展空間是男音樂教師流失的原因。一位男老師幽默地說：“能最后留下來的，都是真愛音樂，真愛學(xué)生�！鄙昀蠋煾锌�地說，在他們這一代老師中，很多都是為了早些分擔(dān)家庭的重任而選擇去念師范學(xué)校，工作后也一直堅守在音樂教育的崗位上。教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們還是特別喜歡男老師，一是男老師數(shù)量少;一是男老師能帶給他們與女老師不同的教學(xué)方式和教學(xué)思路，能讓他們可以體會到新意�！　�(陳茴茴 音樂周報)

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