判斷孩子是否有鋼琴才能的基本要素

    孩子身體是否健康，有很多技術(shù)上的指標(biāo)可供參考，但孩子在音樂上是否有天賦，這很難用數(shù)字來衡量。許多家長(zhǎng)為此苦惱，他們覺得孩子應(yīng)該學(xué)鋼琴，但又怕孩子完 全不是這塊料，白耽擱工夫，特別是那些家里沒有人從事音樂專業(yè)的家庭，這種顧慮就更為常見。有沒有些簡(jiǎn)單的辦法，幫助家長(zhǎng)判斷孩子的音樂才能?

    我的答案是：有，但不絕對(duì)。大體上從手、耳、記憶力這幾方面來判斷。

手：不軟不硬 指長(zhǎng)張得開

    先說手，彈琴用的無非是我們的一雙手。四五歲的小孩子，雖然手還沒有發(fā)育完全，但手形已經(jīng)基本能看出來。家長(zhǎng)要看的是手指是硬還是軟，特別是關(guān)節(jié)部分，這決定著孩子彈琴的力量夠不夠，太硬不行，太軟更不好。最理想的是，小手的骨頭要有點(diǎn)硬硬的，但又不僵硬，不軟綿綿的。還有，各個(gè)手指之間離得夠不夠遠(yuǎn)。手張得越開以后彈琴越輕松。這項(xiàng)經(jīng)常被形容為手要松。松，是一個(gè)比較通俗的說法，是指手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，能張開來，彈琴的時(shí) 候會(huì)很舒服，當(dāng)然，很多家長(zhǎng)都不了解基本的指標(biāo)，手的長(zhǎng)度怎么樣算好?手指最好不要太短，小指的長(zhǎng)度最好能到達(dá)無名指的最上面一個(gè)關(guān)節(jié)。手指的長(zhǎng)度不好改 變，但手的松緊是可以通過手指操等鍛煉手法來改善的。有些學(xué)生甚至在其他方面的條件都很好，只是手指伸張不太好，還可以考慮通過手術(shù)來改善。

    特別提醒的是，太胖的手會(huì)有點(diǎn)困難，瘦點(diǎn)的小手更占便宜。不過，隨著孩子長(zhǎng)大，嬰兒肥也會(huì)逐漸消掉，所以，倒也不用一看手胖就放棄。而且，最重要的，不是優(yōu)秀的鋼琴手形，夠不到八度，可能難成為偉大的鋼琴家，但不代表不可以享受鋼琴帶來的樂趣。

耳：能聽出音樂的節(jié)拍和感覺

    再說耳，其實(shí)這個(gè)關(guān)系的是樂感和節(jié)奏感。大人拍掌讓小孩子跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，所有的兒歌都是有節(jié)奏的，看他是否跟得上節(jié)拍，是否有本能的節(jié) 奏感�；蛘叻乓粋�(gè)鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽出什么感覺。比如放一個(gè)快的曲子，看看孩子是否能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來表示，哪怕是很幼稚的形容詞。比如，說像 放鞭炮，或者說是像爆米花的感覺。在我小的時(shí)候，聽到喇叭聲、敲玻璃的聲音、倒水的聲音，或者在電視里聽到什么有趣的聲音，爸爸就會(huì)叫我去鋼琴上找一個(gè)能 夠發(fā)出和這些聲音類似音的鍵，這是很有趣的親子互動(dòng)活動(dòng)。孩子也許對(duì)固定的音高沒有概念，但至少他會(huì)有一個(gè)模仿的能力，這是很重要的。

記憶力：能跟著曲唱歌

    接下來是記憶力。媽媽唱一首歌，讓孩子學(xué)著唱，讓他跟著唱，也許孩子的五度唱得不是很準(zhǔn)，但至少要知道調(diào)是往上還是往下的。通常說“五音不全”的孩 子，他的調(diào)是找不準(zhǔn)的，媽媽往上唱，他往下唱，沒有基本的音樂上的模仿力。另一種嘗試的方法就是一個(gè)曲子放過以后，第二天再放一遍，看孩子記不記得他昨天 聽過�；蛘叻艃蓚�(gè)，一個(gè)和昨天一樣，一個(gè)和昨天不一樣，看看孩子是否能分辨。

    如果這三點(diǎn)都具備，那么恭喜，我覺得你孩子的音樂潛質(zhì)至少是在標(biāo)準(zhǔn)線之上的。

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