“中國音樂國際教育與文化傳播發(fā)展成敗的關(guān)鍵，是相關(guān)人才的培養(yǎng)與選用。目前中國音樂文化對外交流事業(yè)急需專門的跨學(xué)科復(fù)合型人才：不僅要有高水平的音樂專業(yè)技能和音樂教育才能，還需熟練掌握多種外語;不僅要深入了解中國歷史文化，也需要對他國文化、聽眾的接受特點，以及中外文化之間的差異有廣泛涉獵;同時，還需要熟悉外交禮儀和政策，具備良好的跨文化交際與團隊管理能力。”2015年全國“兩會”期間，全國政協(xié)委員、中央音樂學(xué)院教授、音樂孔子學(xué)院辦公室主任、歐美同學(xué)會副會長劉月寧的兩份提案，全部聚焦“對外音樂教育與文化傳播”專業(yè)學(xué)科設(shè)置和“中國音樂文化對外交流”機制建立。

　　這已是劉月寧連續(xù)第三年為中國音樂文化“走出去”奔走呼號。這份堅持與執(zhí)著，源自她的自身經(jīng)歷和體悟。自1987年畢業(yè)留校在中央音樂學(xué)院民樂系任教至今，劉月寧一直奮斗在藝術(shù)教學(xué)工作第一線，先后完成多屆本科及研究生的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的中國揚琴演奏與研究人才。與此同時，從匈牙利李斯特音樂學(xué)院和印度德里大學(xué)訪學(xué)及科研歸國后，劉月寧又進入歐美同學(xué)會和九三學(xué)社擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，用自身的藝術(shù)特長為祖國的留學(xué)和統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)，取得良好成效。

　　自2012年起，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，劉月寧參與中央音樂學(xué)院與丹麥皇家音樂學(xué)院合作建設(shè)的全球首家“音樂孔子學(xué)院”，以及孔子學(xué)院總部/國家漢辦在中央音樂學(xué)院建立的“中外音樂文化交流體驗基地”這兩個機構(gòu)的創(chuàng)建工作，進一步將高等音樂藝術(shù)教育與對外文化傳播工作更好地結(jié)合。

　　“自國家文化‘走出去’戰(zhàn)略提出以來，中國音樂文化的對外交流煥發(fā)出了現(xiàn)前所未有的活躍態(tài)勢，但在肯定成績的同時我們也應(yīng)看到，目前的傳播現(xiàn)狀還存在很多難題和瓶頸，其中特別突出的問題是人才的緊缺�！眲⒃聦幗榻B到，當(dāng)前國內(nèi)各大音樂院校所設(shè)置的主要滿足的是“縱向”的藝術(shù)傳承人才需求，而極少關(guān)注到“橫向的”對外傳播交流領(lǐng)域的人才需要，這種音樂人才培養(yǎng)機制的欠缺，不但有礙深入落實國家文化“走出去”戰(zhàn)略，更不利于中華民族音樂文化自身的長遠發(fā)展。由此，劉月寧建議借鑒目前在國內(nèi)語言類大學(xué)中廣泛設(shè)置的“對外漢語”專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗，在全國專業(yè)音樂藝術(shù)院校中設(shè)置一門學(xué)習(xí)如何對外國人開展中國音樂教學(xué)及文化傳播活動的學(xué)科——“對外音樂教育與文化傳播”專業(yè)學(xué)科，為中國音樂對外交流事業(yè)建立長效、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)機制。

　　有來有往是為禮也。在建議設(shè)立“對外音樂教育與文化傳播”專業(yè)學(xué)科的同時，劉月寧還對中國音樂國際教育與文化傳播發(fā)展給出自己的見解，既要“走出去”，也需“請進來”�！暗谝�，鼓勵留學(xué)人員在中國音樂文化國際教育與傳播事業(yè)中發(fā)揮積極作用，建立‘體制內(nèi)-體制外’的暢通人才流動渠道，建議國家出臺專門政策，鼓勵留學(xué)人員聯(lián)誼機構(gòu)建立專業(yè)人才庫，并為目前從事自由職業(yè)的留學(xué)人員架起參與體制內(nèi)工作的橋梁，充分發(fā)揮他們的才能與作用;第二，拓寬來華獎學(xué)金資助的專業(yè)范疇，鼓勵更多外國人來華學(xué)習(xí)中國音樂，建議國家應(yīng)進一步拓寬外國人來華獎學(xué)金支持的專業(yè)領(lǐng)域和范圍，鼓勵外國人到中國的專業(yè)音樂藝術(shù)院校學(xué)習(xí)高水平的中國音樂文化。”

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