劉詩昆：孩子學(xué)琴問題解答

    作為第十七屆上海國際藝術(shù)節(jié)增設(shè)的“藝術(shù)磁場”板塊的活動之一，10月24日，于上海兒童劇場舉辦了“‘我和88個小伙伴’——劉詩昆與上海琴童大師班”。同我在其他城市所做的大師班一樣，這一活動前后，琴童家長們就自己孩子學(xué)鋼琴提出了許多問題、疑問和困惑，希望得到我的解答。

    我三歲開始學(xué)鋼琴，也是琴童出身。近些年來，我在全國40個多城市開辦了200多家“劉詩昆鋼琴藝術(shù)中心”和“劉詩昆音樂藝術(shù)幼兒園”，現(xiàn)在學(xué)生多達(dá)近10萬，我對中國琴童和家長們的相關(guān)現(xiàn)狀與心態(tài)是非常了解的。上海國際藝術(shù)節(jié)增設(shè)“藝術(shù)磁場”的目的，就是為提高廣大市民的文化藝術(shù)素質(zhì)，進(jìn)行一些藝術(shù)教育、藝術(shù)普及的工作。我愿意借這一機(jī)會，將我的相關(guān)觀察、看法和經(jīng)驗(yàn)，與廣大讀者，包括琴童和家長們分享。

    當(dāng)下上海和全國琴童家長們對孩子學(xué)鋼琴較普遍存在的問題、疑問和困惑，歸結(jié)起來，主要有以下三點(diǎn)。

    第一，在孩子，尤其是年齡較小的孩子學(xué)琴過程中，學(xué)著學(xué)著沒興趣、沒毅力、不耐煩、不想學(xué)了，對這個問題怎么看？不少家長認(rèn)為，孩子學(xué)琴必須要有興趣，甚至要有濃厚的興趣，才能學(xué)下去或者學(xué)得好，沒興趣就很難學(xué)下去或者學(xué)不好。這種看法實(shí)際上是一種認(rèn)識上的偏見和誤區(qū)。

    孩子學(xué)鋼琴，應(yīng)將其視為一種對孩子的教育，教育中的美育，教育中的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，而不應(yīng)當(dāng)單純地視為給孩子安排的一種文娛活動。既然是教育，就應(yīng)該按照教育本身的性質(zhì)和規(guī)律來看待（對于學(xué)其他樂器或其他藝術(shù)項目也應(yīng)如此看待）。關(guān)于這方面，我請教過多位權(quán)威教育學(xué)家，包括少年兒童教育學(xué)家，他們都異口同聲地告訴我：教育總體上是不能同興趣簡單畫等號的；對于少年兒童，尤其是年齡較小的兒童，教育的性質(zhì)與實(shí)踐本身，就帶有及需要帶有一定的、適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性。

    打個比方，如果在上海小學(xué)生中做一次兒童民意測驗(yàn)，你問他們：更喜歡每周星期五晚上還是星期一早上？更喜歡每年放暑假之日還是暑假后開學(xué)之日？更喜歡每天放學(xué)老師多留些作業(yè)還是少留些作業(yè)？我想，絕大多數(shù)孩子的答案肯定是不言而喻的。既然家長們都會認(rèn)識到自己上小學(xué)的孩子無論喜不喜歡，有無興趣，都必須將學(xué)校的課業(yè)學(xué)好、功課做好，而不能排除對孩子的一定強(qiáng)制性，那么，就沒有必要在學(xué)琴這個問題上過于糾結(jié)興趣問題了，因?yàn)�，無論孩子們是上學(xué)、做功課還是學(xué)琴練琴，實(shí)質(zhì)上都同樣是對孩子的教育。

    當(dāng)然，我說的強(qiáng)制性，不是指要簡單粗暴甚至打罵，而主要應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法采取積極有效的方法去引導(dǎo)、誘導(dǎo)、激發(fā)孩子的學(xué)琴興趣。以我自己為例，我小時候最喜歡的不是彈琴，而是飛機(jī)、大炮、軍艦、火車等等。我今年75歲了，就天然興趣而言，我的興趣，或者準(zhǔn)確地說，業(yè)余興趣，依然不是彈琴，而是旅游、看影視劇，等等；而且我最愛看的影視劇也不是文藝片，更不是音樂片，而是戰(zhàn)爭片、歷史片、科幻片、驚險片這類片子。我小時候?qū)W琴，我父親（名劉嘯東，解放前畢業(yè)于“上海音樂學(xué)院”的前身“上海國立音樂專科學(xué)�！保┲�道我的這些興趣，他就常常在琴譜的空白處畫上一架飛機(jī)或一輛汽車，隨著我彈琴音符的高低，他就對我說：“你聽，飛機(jī)起飛了，現(xiàn)在又降下來了”；隨著我彈琴速度的快慢，他又會說：“你聽，汽車加速了，現(xiàn)在又減速了。”我手里彈著琴，眼里看著他畫的圖畫，腦子里想著飛機(jī)起降或汽車行駛，慢慢就這樣練出來了�！败浻布媸�”，“恩威并用”，這兩句話用在對琴童的教育上，也許有一定的參考價值，當(dāng)然，“軟硬”，還是應(yīng)以“軟”為主；“恩威”，還是應(yīng)以“恩”為主。

    第二，孩子學(xué)鋼琴，需不需要具有一定的、或者較大的音樂天賦？

    我的答案是，如果這個孩子將來要走音樂專業(yè)道路，成為音樂方面的“狀元”，當(dāng)然需要具有一定的超眾音樂天賦。但是對于絕大多數(shù)琴童而言，長大后走專業(yè)道路的只可能是極少數(shù)，絕大多數(shù)琴童學(xué)琴都是作為業(yè)余來學(xué)，而只要具備正常智力智商的孩子，就都能夠正常地業(yè)余進(jìn)學(xué)鋼琴或其他樂器。

    再打個比方，每個孩子在學(xué)校里都要學(xué)語、數(shù)、英、理、化等等課程，是不是針對每門課程都要求孩子全要有相應(yīng)過人的天賦？顯然不是。孩子學(xué)些包括鋼琴在內(nèi)的美育課業(yè)項目，就如同在學(xué)校里學(xué)語文、數(shù)學(xué)等等課業(yè)一樣，并不需要對每門課業(yè)都必須具有特殊的天賦；　只要智力智商正常的孩子，都能正常學(xué)語文、數(shù)學(xué)，也都能正常學(xué)琴。

    第三，讓孩子學(xué)鋼琴，要不要考慮孩子手的大小、手指的長短？

    不少初學(xué)鋼琴的琴童的家長，常會提出這一疑問。我的回答是，凡是手大小、手指長短屬于正�；蚧�本正常范圍之內(nèi)的孩子，都能正常學(xué)鋼琴。當(dāng)然，如果想走鋼琴專業(yè)道路，最好手略偏大一點(diǎn)；但是在中國和世界上，也有一些手并不大甚至還略偏小的人，也成了出色的鋼琴演奏家。鋼琴這種樂器已經(jīng)定型存在了150到200年之久，在這么漫長歷史時間中，全世界不知有多少孩子學(xué)過鋼琴，而鋼琴琴鍵的尺寸和大小，是為這么多的普通人、普通孩子設(shè)計的，不是只為極少數(shù)超大手的人，包括超大手的孩子而特別定制的。

    對于以上三個問題的上述回答，我可以鄭重、負(fù)責(zé)地說，絕不是我本人的一孔之見和一家之言，而是全世界諸多有資格的鋼琴專業(yè)或音樂專業(yè)人士的共同認(rèn)知和結(jié)論。在孩子學(xué)琴這件事情上，中國家長的誤區(qū)比國外發(fā)達(dá)國家的家長總體上更多和更明顯些。但可喜的是，當(dāng)前在我國，在這方面建立正確認(rèn)知的琴童家長正在逐步增多。對此，我個人也很愿盡自己之力，多做些相關(guān)介紹和推廣工作，為我國作為美育的少年兒童社會音樂教育事業(yè)多做些力所能及的貢獻(xiàn)。

精品視頻課程推薦

• （中國音樂學(xué)院、中國音協(xié)、中央音樂學(xué)院）鋼琴考級視頻課程

• 《拜厄》鋼琴基本教程視頻課程

• 約翰湯普森簡易、現(xiàn)代鋼琴系列視頻課程

• 鋼琴即興演奏(伴奏)視頻課程

• 巴斯蒂安鋼琴教程視頻課程

• 陳一新流行鋼琴曲集視頻課程

• 鋼琴天天練練視頻課程

• 鋼琴基礎(chǔ)教程視頻視頻課程