鋼琴教育

　　家長需要“扮演”什么角色?

　　宋佳

　　父母是孩子的“終身教師”，孩子的成長離不開父母的陪伴和教誨。在孩子學(xué)琴這件事上，父母更是一定要參與的，尤其是小琴童沒有一定的自主意識，如果只注重技術(shù)性而忽略了培養(yǎng)孩子對音樂的美感，一味的枯燥練習(xí)，很容易扼殺孩子學(xué)琴的興趣，而鋼琴教學(xué)不單單是教授演奏技巧，同時也包括音樂心理學(xué)、美學(xué)與哲學(xué)，這就需要家長的正確指導(dǎo)。

　　學(xué)鋼琴是一種美育。初學(xué)鋼琴的孩子就像一張潔白、純凈的白紙，等著你往上畫，你畫什么就是什么。因此，家長一開始就為孩子樹立正確的觀念尤為重要。

　　那么，在孩子學(xué)琴過程中家長應(yīng)該扮演什么角色?

　　拒絕幫辦做旁觀欣賞者

　　沈陽音樂學(xué)院大連校區(qū)楊洋博士告訴筆者：“有的孩子才四五歲，家長就想規(guī)劃孩子的一生;有的家長把陪孩子練琴當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，總是在孩子旁邊嚴(yán)格地監(jiān)督孩子練琴的每一過程……大多數(shù)家長有這樣一種觀念：孩子小，沒有能力對自己負(fù)責(zé)，從而不自覺地扮演“督察員”的角色。而問題的關(guān)鍵不在于家長怎樣為孩子做好這些事，而在于家長不應(yīng)該“幫辦”孩子學(xué)琴。家長為孩子選擇了正確的老師，就應(yīng)該給予老師最大的信任與配合，要給予孩子正確的幫助。如果家長過度地投入到課堂里，會使原本的直線教學(xué)變成三角形模式，影響學(xué)生直接有效地接受老師的知識。我們希望家長與老師多溝通，達(dá)成默契，盡快地從幫辦孩子學(xué)琴的角色中退下來，扮演一個充滿友愛與欣賞的旁觀者的角色。另外，好孩子是夸出來的不是罵出來的，學(xué)習(xí)音樂也同樣如此。對琴童來說，最好的教育方法就是鼓勵!不斷地激勵孩子的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)習(xí)興趣，是琴童父母的首要任務(wù)，在評判孩子的練習(xí)情況時，即使再微小的進(jìn)步都值得家長大加贊美�！�

　　循循善誘做耐心提醒者

　　教育的本質(zhì)是啟發(fā)，音樂教育就是打開孩子們內(nèi)心對于美的渴望與追求。音樂充滿美感和輕松的氣氛，通過學(xué)琴能感悟音樂的魅力，陶冶情操，提高將來的生活質(zhì)量�！笆紫龋�家長應(yīng)該幫助孩子明確學(xué)琴的目的，只有明確了孩子學(xué)琴的目的，端正了心態(tài)，在孩子學(xué)琴過程中遇到困難時，才能理性分析，不急躁、不沖動。其次，要給他們創(chuàng)造一個音樂熏陶的環(huán)境，讓孩子多聽、多唱、多練。”楊洋博士介紹道，“有的父母以為找到一個好教師，就把孩子全全托付給老師，自己很少去管，既不注意聽老師的課堂輔導(dǎo)，又很少去考慮孩子的問題，不講究輔導(dǎo)方法，甚至采用了錯誤的輔導(dǎo)方法;也有的父母對教師給孩子提出的要求有了不同的看法，但是又不好意思跟老師及時的溝通，回家輔導(dǎo)時的做法跟老師的要求不一致，這樣教和輔導(dǎo)不同步，孩子自然是進(jìn)步不大，聰明的父母為了讓孩子學(xué)琴有進(jìn)步，自己先走一步，學(xué)在前，做到心中有數(shù)，重點(diǎn)明確，條理分明，發(fā)現(xiàn)問題主動向老師反映，雙方及時交流情況，共同研究孩子的心理。這樣孩子學(xué)習(xí)就順利，進(jìn)步就快。鋼琴學(xué)習(xí)，包含相當(dāng)分量機(jī)械性的、單純技術(shù)性的內(nèi)容，這種練習(xí)，需要一定的毅力才能堅持下來。因此，我們對孩子們是不能過于苛求，而是需要父母不斷提升自己，尋找適合自己孩子的教育方式。例如，每天練習(xí)時間嚴(yán)格固定、讓孩子觀摩年齡相仿孩子的鋼琴課、適當(dāng)講講道理等，采用這些教育方式引導(dǎo)孩子，提高孩子課堂上的專注度、記憶力、領(lǐng)悟力，孩子的學(xué)琴效果會更好。家長應(yīng)該擺正自己在孩子學(xué)琴活動中的位置──從教師、輔導(dǎo)員、督察的位置上退下來，去扮演一個耐心而慎重的提醒者�！�

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