這個(gè)暑假,洋洋(化名)走進(jìn)了上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)現(xiàn)場(chǎng),熟練而悠揚(yáng)的樂(lè)聲,讓人很難將眼前的這個(gè)孩子和自閉癥聯(lián)系在一起。
在上海,有一對(duì)從事音樂(lè)教育的教師夫婦,12年致力于音樂(lè)對(duì)特殊兒童的干預(yù)和研究,幫助了包括洋洋在內(nèi)的很多孩子。他們就是上海音樂(lè)學(xué)院的張文祿和華東師范大學(xué)的張馨。
日前,兩人的著作《音樂(lè)元素與特殊兒童教育干預(yù)》出版,用長(zhǎng)期試驗(yàn)數(shù)據(jù)證明:對(duì)自閉癥、智力落后、視覺(jué)障礙等特殊孩子,音樂(lè)教育干預(yù)可在不同程度激發(fā)他們的潛能。
自閉癥孩子聯(lián)歡會(huì)彈琴
洋洋今年15歲,3歲時(shí)被診斷為自閉癥。他曾經(jīng)只會(huì)用一只手指敲擊琴鍵,10周的音樂(lè)教育干預(yù)后,他自信地走上學(xué)校聯(lián)歡會(huì)的演奏臺(tái)。兩年后參加了鋼琴考級(jí)。
兩年前,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),洋洋媽媽看到了張馨和張文祿合作的《特殊兒童游戲化音樂(lè)活動(dòng)60例》一書(shū),心力交瘁、心情急切的洋洋媽媽找到兩位老師,請(qǐng)求對(duì)她的孩子進(jìn)行音樂(lè)干預(yù)。
兩位老師當(dāng)即對(duì)洋洋進(jìn)行了包括音樂(lè)能力測(cè)試在內(nèi)的全面了解。在情感社會(huì)中,洋洋大多數(shù)時(shí)間處于自我狀態(tài)中。當(dāng)他在彈琴時(shí),如果老師與他一同彈奏,他會(huì)將老師的手推開(kāi)。在協(xié)調(diào)性方面,手臂、手指動(dòng)作僵硬、扭曲,而且一開(kāi)始只能用右手食指彈琴。
針對(duì)這一情況,張馨從洋洋熟悉的法國(guó)兒歌《小星星》 入手,“一開(kāi)始并未按照通常鋼琴教學(xué)的路徑要求他彈奏,只是在他用右手食指單手彈的基礎(chǔ)上,加進(jìn)左手食指彈奏,要求雙手會(huì)彈”。
洋洋開(kāi)始學(xué)習(xí)新樂(lè)曲《“年”的故事》、《森林里的小木屋》、《小號(hào)之歌》等。這些樂(lè)曲在技術(shù)技巧上都有不同的要求,難度也不斷加大,這對(duì)自閉癥兒童理解能力和手指肌肉、手臂力量控制、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力等要求很高。不過(guò),在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下,他已能夠按照要求彈奏。
2012年12月底,洋洋在學(xué)校迎新年聯(lián)歡會(huì)的舞臺(tái)上表演了鋼琴小曲,贏得熱烈掌聲,他的父母在臺(tái)下熱淚盈眶。
音樂(lè)對(duì)特殊兒童影響很大
在張馨、張文祿多年的教學(xué)實(shí)踐中,洋洋的奇跡只是其中一段精彩的樂(lè)譜。實(shí)際上,夫妻倆進(jìn)行特殊兒童的音樂(lè)干預(yù)研究,已有12年。
2002年,在華東師大學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院任教的張馨在特教專(zhuān)家、院長(zhǎng)方俊明的倡導(dǎo)下,開(kāi)始投身特殊兒童音樂(lè)教育方面的研究。從那時(shí)起,他們幾乎每星期都要到特殊教育學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)。
2004年,夫妻倆到本市一所輔讀學(xué)校做過(guò)一組教學(xué)實(shí)驗(yàn),隨機(jī)召集6個(gè)智力落后的孩子參與。張馨發(fā)現(xiàn),孩子們的注意力持續(xù)時(shí)間非常短,老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒大家集中注意力。后來(lái),兩位老師選擇了用樂(lè)器來(lái)進(jìn)行干預(yù)教育,“我們請(qǐng)孩子們敲音塊,6個(gè)孩子各自拿著6個(gè)不同音高的音塊,一起合奏《小星星》,這樣就讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)!睅讉(gè)月后,很多老師反映,這些孩子在節(jié)奏感、秩序感以及注意力保持上,得到很好的增強(qiáng)。
前幾日,張馨在一所職?吹搅10年前輔讀學(xué)校里練習(xí)過(guò)敲音塊的一位孩子,張馨和他打招呼,孩子搖搖頭表示不記得她了,張馨又問(wèn):“你還記不記得當(dāng)年和我們學(xué)習(xí)過(guò)什么呀?”她邊說(shuō)邊模仿敲擊音塊的動(dòng)作,孩子一下子打開(kāi)記憶的匣子,激動(dòng)地說(shuō):“我記得,我記得我們敲音塊!”
2002年至今,張馨、張文祿夫婦在本市長(zhǎng)寧、寶山以及外地的多所學(xué)校進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和干預(yù)教學(xué),部分學(xué)校已將他們的方法引入日常教學(xué)。最近,他們的《音樂(lè)元素與特殊兒童教育干預(yù)》出版,更系統(tǒng)闡釋了音樂(lè)對(duì)于特殊兒童的影響和具體操作實(shí)例,獲得市教委科研創(chuàng)新項(xiàng)目資助。
張馨、張文祿夫婦表示:“音樂(lè)對(duì)特殊兒童的影響很大。我們會(huì)持續(xù)地把研究做下去,也許可能教了半天,他們并不記得我們是誰(shuí),但是,只要音樂(lè)在他們的生命中留下烙印,起到幫助,那就是對(duì)我們最好的回報(bào)。”(新聞晨報(bào)/林穎穎)
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