“我們不僅要關心孩子將來有沒有地位、金錢和名聲，還要關心當他們擁有這一切以后，他們的生命質量怎么樣，他們是否感到幸福。”中央音樂學院副院長周海宏表示，真正的藝術教育不單單是教會孩子彈什么、唱什么，還要通過藝術學習來培養(yǎng)孩子的感性素質，即體驗幸福的能力。

　　周海宏每年10月都要去爬一趟香山，他發(fā)現(xiàn)，在自然風光之間，很多小孩不看風景、也不玩耍，只是手里拿著小抄本記著周邊的樹名，問他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們回答：“為了寫作文�！�

　　“這是一個很嚴重的問題，孩子們的感性素質正在被剝奪�！痹谥芎：昕磥�，感性素質很大程度上就是一種體驗幸福的能力。比如，人們旅游來到風景優(yōu)美地方，清新的空氣撲面而來，有感性素質的人便能夠享受這份大自然的恩賜，而沒有感覺的人，下了車方便一下就回家睡覺了。

　　對那些想讓孩子學音樂的家長，周海宏給了3條建議：一、每個孩子一生至少要學一門樂器，且要堅持學到初三;二、應該讓孩子自己去選擇想要學習的樂器;三、業(yè)余學琴不要學“成”了，過于專業(yè)化的教育會讓孩子學一門技術，恨一門藝術。