“同學們，請把你的右手伸直，自然彎曲—看著老師的動作—用中指去勾弦，再用大指托弦，把動作連起來做，在琴上找見兩根綠色的弦，勾、托進行指法練習……”這是家長和孩子很容易接受的一種教學方法。不經意間，在教學生動手指、做動作、找綠色弦的同時，老師已經開始教學，孩子與家長也在不經意間投入到了學習古箏指法的教學活動中�！霸诖偈箤W生健康、全面、持續(xù)發(fā)展”為教學目標的今天，從興趣入手，簡化學習過程，對學習特長的孩子來說，這個環(huán)節(jié)很重要。如何能提高學習古箏的興趣，讓孩子們快速入門?下面來談談我個人的理解和做法。

　　一、因人而異因材施教

　　作為少年宮的一名古箏教師，我在教學實踐活動中，通過嘗試、分析、總結、再實踐，總結出了一套古箏“大課堂”教學方法。少年宮是校外教育的主陣地，是校內教學的補充和延伸，是為社會、為學校培養(yǎng)藝術人才的地方，是孩子們藝術成長的搖籃。是開放式教學，是面對所有未成年人學習特長、成就夢想的地方。所有要求來少年宮學習的孩子們，我們都必須接納，而且在年齡上還很難以控制，也很難達到統(tǒng)一，這個特殊性是學校不存在的現(xiàn)象。為了完成好校外教育的任務，讓所有坐在一個教室里學習古箏的不同年齡的孩子都能同時學會古箏，而且還不會互相影響，于是我就大膽進行嘗試，試著用最簡單的，大孩子和小孩子都能接受的方法進行啟蒙教學。啟蒙教學過程很簡單，第一節(jié)課我只講手型、姿勢及如何彈奏，不專門教學生認弦，也不專門識譜，只用基本指法練習指導孩子們找到中間兩根綠弦開始練習即可。第二節(jié)課教學生換弦進行指法練習，我來唱弦，孩子們只需要聽我唱出的琴弦，并找到相應的琴弦位置，彈奏感覺就可以。這種學琴的方法易于接受，心理壓力小，入門快，在說、唱的過程中古箏演奏指法和技法已被學生掌握，有助于孩子們學琴。