二、由淺入深循序漸進(jìn)

　　教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教育成效的大小，往往取決于孩子們的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與否。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自主性，我從興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

　　古箏本身就是一種比較難練習(xí)的樂器，每節(jié)課的基本功練習(xí)和新曲學(xué)習(xí)，老師一定要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)會(huì)。布置作業(yè)要根據(jù)每節(jié)課的情況，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深、由少到多、由慢到快的練習(xí)內(nèi)容，這樣才能水到渠成地讓孩子們打下扎實(shí)的基本功，科學(xué)地掌握古箏演奏技巧。在古箏樂曲中，好多古箏作品都有雙手彈奏部分，例如：《瀏陽河》、《洞庭新歌》、《小小竹排》等，如果學(xué)到這些曲子時(shí)再讓孩子們練習(xí)左手技術(shù)，雙手就很難配合上了，要想達(dá)到雙手演奏協(xié)調(diào)、力度均衡、完整性好，就必須早點(diǎn)進(jìn)行左手練習(xí)。我在基本的“勾托抹托”指法練習(xí)時(shí)就開始要求雙手練習(xí)，同時(shí)穿插一些與指法相適應(yīng)的樂曲，來提高學(xué)生的學(xué)琴及練琴興趣。無論是指法練習(xí)，還是練習(xí)曲，我都要求學(xué)生邊唱邊彈，邊聆聽邊模仿，收到了良好的教學(xué)效果。古箏彈奏的特點(diǎn)之一是追求韻味，孩子們小，理解樂曲的能力有限，于是，每學(xué)一首練習(xí)曲或樂曲，我都會(huì)一遍一遍帶學(xué)生唱譜、讀譜，遇到雙手彈奏、節(jié)奏復(fù)雜和學(xué)生不好掌握的部分，我會(huì)帶學(xué)生劃時(shí)值線掌握節(jié)奏，讓孩子們找左右手的關(guān)系。我還會(huì)左右手分開帶學(xué)生練習(xí)，我唱左手旋律讓學(xué)生彈奏右手部分，然后換過來，我唱右手旋律讓學(xué)生彈左手部分。在教學(xué)中我絕不讓學(xué)生吃夾生飯，當(dāng)堂課的內(nèi)容孩子們必須當(dāng)堂課掌握，當(dāng)堂課出現(xiàn)的問題必須當(dāng)堂課解決，不讓學(xué)生把問題帶回家，否則嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。由于這樣的訓(xùn)練方法在理解和接受能力方面沒有障礙，所以深受學(xué)生的歡迎，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)琴興趣也起到了很大的作用。

　　三、美在心中韻由心生

　　古箏的韻味有些虛無縹緲，孩子們對(duì)古曲也很難理解，學(xué)習(xí)初期他們只能靠模仿才能學(xué)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中我逐漸產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識(shí)：要想把曲子彈得優(yōu)美動(dòng)聽，就要讓孩子們多演唱曲譜，在演唱中鍛煉和完善孩子們的音樂感覺。孩子們?cè)谘莩�曲譜的過程中，逐漸品出了古箏曲的韻味，這種韻味作為孩子們彈琴時(shí)所追求的一種音樂目標(biāo)或美學(xué)需求，使它們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中，不但學(xué)會(huì)了一種技能，同時(shí)完善了他們的審美情趣和高雅的氣質(zhì)。他們不但愛彈琴，而且愛演唱，他們唱的有多美就能彈得有多“美”。這樣久而久之，慢慢地，他們就學(xué)會(huì)了用音樂來表達(dá)內(nèi)心的美感和樂曲所應(yīng)有的內(nèi)涵。既提高了孩子們對(duì)樂器、樂曲的理解能力，又提高了演奏樂曲的感染力了，這不僅能打動(dòng)聽眾的心，同時(shí)也能使孩子們有了成就感和練琴的主動(dòng)性。

　　音樂是聽覺藝術(shù)，無論聲樂、器樂都需要多聽。只有反復(fù)聆聽才能提高孩子們對(duì)音樂的“閱讀”能力，從讀懂樂曲作者所要表達(dá)的情感到產(chǎn)生共鳴，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了品味，學(xué)會(huì)了欣賞，自然而然音樂的“韻”就會(huì)由心而生。在每節(jié)課的教學(xué)中，開始30分鐘我都要帶著學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)和舊曲復(fù)習(xí)。不管是指法練習(xí)還是樂曲，我都會(huì)很有情感地唱給學(xué)生聽，并讓學(xué)生們跟著我的情感唱，然后他們?cè)賻е�自己的情感去撥�?dòng)琴弦。這個(gè)方法看似簡單，但其實(shí)很不簡單，內(nèi)容非常豐富，老師在潛移默化地引導(dǎo)著學(xué)生的思路，孩子們自己在有意無意地體會(huì)和練習(xí)中，達(dá)到琴心合一，正如古代先哲所著《樂記》開篇所云：凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也。我在教學(xué)中用歌唱來引導(dǎo)孩子們對(duì)樂曲的理解和思考，使他們?cè)趶椙贂r(shí)以歌唱中的理解為參考，進(jìn)而在琴聲中去尋找到適合古箏特點(diǎn)的韻味和樂曲風(fēng)格，使他們演奏的樂曲，感覺更豐滿、內(nèi)容更豐富。

　　四、搭建平臺(tái)展示自我

　　古箏演奏和教學(xué)是重實(shí)踐的藝術(shù)活動(dòng)，有賴于長期訓(xùn)練中的觀察與思考，須不斷、反復(fù)地進(jìn)行聽覺與感覺的對(duì)話，并逐步建立合理完善的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。通過不懈努力，對(duì)古箏演奏和教學(xué)有更加深刻的體驗(yàn)和整體化的理解。同時(shí)，在教學(xué)和演奏各類樂器中，要讓實(shí)現(xiàn)音樂表現(xiàn)力和風(fēng)格性為目的，并升華到具有藝術(shù)創(chuàng)作價(jià)值意義。

　　學(xué)生學(xué)到一定程度，老師一定要為孩子提供鍛煉展示的平臺(tái)，藝術(shù)必須要以活動(dòng)為載體、為契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造，提供感受、表現(xiàn)感受的機(jī)會(huì)。通過參加各級(jí)、各類藝術(shù)實(shí)踐，不但開闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增長了學(xué)生的才干，還使他們獲得了審美體驗(yàn)，同時(shí)也極大地提高了少年宮的知名度和聲譽(yù)，展示了藝術(shù)教育風(fēng)采。說到演奏樂感的問題，我覺得天生條件是一方面，最關(guān)鍵的是訓(xùn)練和參與活動(dòng)。比如：參加比賽或演出，老師一定會(huì)給學(xué)生排練，何時(shí)提腕彎腰，如何提臂落臂等肢體語言訓(xùn)練等，而且還會(huì)給學(xué)生進(jìn)行樂曲處理。這樣不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏不同風(fēng)格流派的樂曲時(shí)，能貼切到位。風(fēng)格流派也會(huì)貼切到位。那么，學(xué)生為了達(dá)到要求，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間不厭其煩地重復(fù)練習(xí)，通過成千上萬遍的練習(xí)，使大腦中的記憶細(xì)胞不斷受到刺激，加快反應(yīng)速度，不僅可以讓手指與手指的肌肉與關(guān)節(jié)不斷得到鍛煉，使手指的靈活性增強(qiáng)，孩子的演奏水平、美感、樂感和理解能力，都會(huì)隨之提高。 (作者單位：太原市迎澤區(qū)少年宮)

　　任育紅　作者：作者單位：太原市迎澤區(qū)少年宮

精品視頻課程推薦

• （中國院、中國音協(xié)、中央院、民管協(xié)會(huì)、上海音協(xié)）古箏考級(jí)視頻課程

• 新編古箏教程視頻課程

• 古箏入門視頻課程

• 每日必彈古箏指序練習(xí)曲