一、考級(jí)中普遍存在的問題

　　(一)基本技術(shù)、基本樂感、基本樂理、識(shí)譜能力、音樂表現(xiàn)力等方面都有些不足。

　　1.基本練習(xí)

　　(1)技術(shù)方面：基本手型欠佳、缺乏等速感、指法不規(guī)范、雙手下鍵不齊等。

　　(2)樂理方面：對(duì)音階調(diào)性的概念認(rèn)識(shí)模糊，分不清大小調(diào)，終止式和弦錯(cuò)誤多。

　　2.鋼琴曲

　　(1)技術(shù)方面：基本手型、基本觸鍵方法、等速感、樂句呼吸、連線奏法、連音奏法、非連音奏法、斷音奏法、跳音奏法、雙手的對(duì)位協(xié)調(diào)、力度控制等方面問題較多。

　　(2)讀譜方面：不注意調(diào)號(hào)、臨時(shí)變音記號(hào)，導(dǎo)致彈奏時(shí)錯(cuò)音較多;很多考生對(duì)速度記號(hào)、表情記號(hào)、各種奏法記號(hào)缺乏理解，因而彈奏錯(cuò)誤也較多。

　　(3)音樂表現(xiàn)方面：許多考生都缺乏對(duì)樂曲的理解，不能較好地表現(xiàn)出音樂的意境和情緒，演奏很平淡。

　　3.電子琴曲

　　(1)技術(shù)方面、讀譜方面、音樂表現(xiàn)方面與鋼琴曲中的問題類似。

　　(2)和弦方面： 不注意鍵盤和弦的連接，不能較好地使用合理的和弦轉(zhuǎn)位。

　　(3)樂曲整體配合方面：①只顧右手旋律，卻不顧左手和弦，結(jié)果將曲目彈得“肢體不全、面目全非”。②耳朵不去聆聽伴奏聲，導(dǎo)致旋律與伴奏脫節(jié)，而有些考生自己卻全然不知，不能應(yīng)變調(diào)整、甚至一錯(cuò)到底。

　　(4)音色、節(jié)奏選配方面、以及對(duì)一些節(jié)奏速度的理解方面也存在一些問題。

　　(5)對(duì)樂曲風(fēng)格的認(rèn)識(shí)理解不足，例如：有的考生用“中國歡慶鑼鼓”節(jié)奏去伴奏《新疆游記》，嚴(yán)重破壞了原曲典型的“新疆風(fēng)格”。

　　4.視奏與編配

　　(1)一些特定的節(jié)奏選配出錯(cuò)較多，例如：6/8拍，應(yīng)該選用SlowRock(慢搖滾)節(jié)奏，而不少考生都選配了Waltz(華爾茲)節(jié)奏，偏離了原曲風(fēng)格。

　　(2)缺少必要的和弦編配知識(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)明顯的和弦錯(cuò)誤。

　　(二)考試時(shí)，有不少的考生用慢速度彈奏：

　　1.有的考生確實(shí)不知道應(yīng)該用什么樣的速度來演奏。

　　2.部分考生是“有目的”的用慢速度彈奏，投機(jī)取巧——雖然音符、和弦基本準(zhǔn)確，但技術(shù)難度已大幅度降低。

　　二、產(chǎn)生問題的主要原因

　　(一)最近考級(jí)出現(xiàn)的一個(gè)怪現(xiàn)象，就是跳級(jí)報(bào)考的人數(shù)越來越多，“跳級(jí)”是產(chǎn)生問題的主要原因：

　　1.跳級(jí)的盲目性

　　有些家長(zhǎng)，對(duì)樂器學(xué)習(xí)過程沒有正確認(rèn)識(shí)，在攀比心理驅(qū)使下，不顧孩子實(shí)際程度、不聽老師勸告，盲目讓孩子跳級(jí)考試，老師無奈，只能硬著頭皮輔導(dǎo)。因孩子基礎(chǔ)太差，結(jié)果自然可想而知。

　　2.跳級(jí)的目的性

　　(1)孩子各種功課壓力大，練琴時(shí)間少。有的家長(zhǎng)想讓孩子“速成”，打算在初中畢業(yè)、甚至在小學(xué)畢業(yè)時(shí)考過九級(jí)，以便以后有時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，為此就讓孩子拔高跳級(jí)。豈不知這樣一來又把學(xué)習(xí)樂器參加考級(jí)的目的弄錯(cuò)了。

　　(2)不能否認(rèn)，有的電子琴培訓(xùn)班，為了迎合部分家長(zhǎng)的心理，為了招攬生源，不顧學(xué)生基礎(chǔ)，許諾要在“幾年”內(nèi)讓孩子考過“幾級(jí)”。為了完成“任務(wù)”，也只能粗制濫造一些“產(chǎn)品”。同樣背離了中國音協(xié)樂器考級(jí)的宗旨。